时光荏苒，不知不觉当班主任已经多年，回首自己的班主任历程，不禁百感交集，仿佛每个学期都是满怀期待地开始，却又无一例外地带着遗憾结束。
每年都会参加很多次班主任培训，“自主管理”这个不算时髦却很接地气的管理方式更是屡见不鲜，每每如获至宝，笔记本上记得满满当当。可自主管理，又谈何容易。也曾经一次次地去实践，却总是败兴而归。然而也并非一无所获，在一次次的摸爬滚打中，我渐渐摸索出了一套行之有效的方法，现总结如下：
一、我的团队我来选
学生个体在班级中参与学习与活动，很多时候都是以小组为单位组织实施的。根据组内成员不同的层次水平可将小组划分的同质小组和异质小组。时下比较流行组内异质、组间同质的小组结构划分，但这些小组基本都属于非自愿小组。笔者认为，从学生参与小组活动的动机和愿望这一角度考虑，自愿小组明显具有更佳的效果。
基于以上考虑，综合全班学生的成绩、能力、品德等多方表现，我首先确定了班上实力较强的12名同学为组长。接下来，由组长依次来选择本组2～4号组员，规定每个组长每次只能选择一位组员。全班正好48人，三轮下来小组也就组建完成。为了突出每一个人的自主性，每次组长选择组员时，被选择的同学既可以选择加入本组，也可以选择拒绝这位组长而暂时等待。这样的双向选择既给了组长选择的大权，也尊重了组员的意见，从而使这种通过双向选择组建起来的小组更加团结。
小组成员确定后，便是座位的确定。排座位一直是个令班主任头疼的事，更何况这样自主组建的小组，孩子们的个头本来就高低差异较大，势必造成座位安排上的困难。不妨让孩子们自主排座位吧。小组内部的座位暂由组长协调安排，小组在班里的位置则放手交给12个组长负责，让他们按照顺序依次自主选择。座位当然不能一成不变，我便索性把选座位也当成一种激励，根据每周小组成绩的统计，每周变换一次，让积分高的小组优先选择坐区。这种评价的抓手既能调动孩子们学习活动的积极性，又能在位置轮换的过程中照顾到孩子们的视力，一举两得。
二、我的岗位我来管
小组组建完成后，对于班级工作的开展还要依赖岗位的细化与分工，充分调动每个成员的积极性。于是乎我重新规划了班级各项小岗位的职责与分工，并严格遵循以下原则：
1.事事有人干。
通过班队会等时机，让学生自主寻找班里需要设置的小岗位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过讨论我们达成了一致，那就是学习、卫生、劳动、纪律、课桌的摆放、抽屉洞内的干净整齐、书橱和作业本的摆放整理、讲桌窗台的整洁、课间操、粉笔盒、值日生的分工等等都需要有人管理。
2.人人有事干。
通过讨论，引导孩子们积极认领小岗位，每个岗位都安排专人负责，责任落实。班级事务人人做，各尽其职。有些岗位有多人担当，有些岗位只有一人，班级小岗位有一个相对固定的模式，但会根据需要适当变动，人人都有机会。岗位合理分工，每个人都有了责任，在小岗位的定点“训练”中，必将增强学生的责任意识和工作能力。
3.做事认真干。
只有充分尊重孩子们的意愿，让他们做自己想做的事情，才能最大程度上调动他们的积极性，才能保证他们上岗以后认真负责。因此在岗位分配时，我根据学生的特点进行了综合考虑，比如个子高大的负责擦黑板，认真开朗的负责晨读指导，身强体壮的负责饮用水的输送，活泼好动的负责垃圾处理……同时积极征求学生的意见，进行双向选择，在充分尊重学生意愿的前提下进行了分工，和学生达成一致。
班级各项小岗位确定好以后在教室明显的位置进行张贴，让大家都互相了解各自的岗位，互相提醒、监督。通过班级各类活动，让每一个学生实实在在地感觉到自己是班级中的重要一员，正视自己在班级中的角色，从而提高他们参与班级自主管理的积极性和主动性，实现从他律走向自律、从自律走向自觉。
三、你中有我，我中有你
俗话说：一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。小学生也是如此。小学阶段的孩子由于年龄小，心智发育并不成熟，自控能力相对较弱，时常需要老师和同学的关注，所以，小学生的自主管理很大程度上依赖于他人的监督。良好的小组合作环境其实是最高级的监督，对于个体而言，有人管，有事干；对于团队而言，个体自觉且主动性强，小组活动效率自然也就更高。建立在合作基础上的自主管理，才会有源源不断的前进动力。
为了营造良好的合作氛围，我们积极推动小组文化建设，包括确定组名、口号、信念、目标，制作小组桌牌等；为了推动小组合作学习的扎实开展，我们根据郑杰校长的合作学习35策，定期对孩子们进行合作策略培训；并且有效地利用了信息技术手段，依托班级优化大师等软件，对各小组和个体进行及时的评价记录，评价内容涉及到班级管理的方方面面。
对于小学生而言，有事做的自主才是高效的自主，有人管的合作才是真正的合作。自主与合作并不是一对矛盾的存在，相反，在合作趋势中突出自主的价值，在自主努力下探求合作的精彩，正是个体与集体相互适应、相互影响的结果，良好的合作环境恰恰为自主管理提供了适应生成的土壤。基于学生发展的角度，自主管理与合作学习是我们的必然选择，我们必将努力营造一种你中有我、我中有你的融洽氛围，持续不断地推动自主管理行为落地生根、发芽壮大。
论文作者:王维礼
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
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