摘要：开放教育是我国人才培养中国对普通高等教育的重要补充。其自由的形式以及强烈的实用性，成为很多人提升自身技能的重要手段。会计作为理论性和操作性都很强的一门学科，也成为开放教育中非常传统的专业，也是实现创新教育的重要阵地。由于开放教学学生自身背景相对普通高校要更为复杂，其会计课堂教学不能仅仅依靠照搬普通高校中的模式。其中，关于学生创新能力以及实践技能则是会计学教学最为重要的方面。本文将探讨教师在实践教学过程中重视教育创新的方式，从而为提升我国的开放教育中会计专业的教学水平提供重要的参考价值。
关键词：课堂教学；开放教育；会计；创新教育
前言
开放教育（open education）或称电大，是指通过远程教学为无法完成全日制学习的学生提供高等教育，使得他们可以利用闲暇时间提升自身技术技能等方面。而会计学作为经济学以及管理学最重要的基础学科，也是开放教育最传统的专业。开放教育与普通高校培养人才的目标略有不同，前者更倾向于依托社会及市场需要而对人才进行技能培训。同时，开放教育相当大一部分学员是来自社会就业后的职员，年龄相比普通高校学生会相对偏长，在进行课程设置时尤其需要按照成人的特点以及学员自身的价值需要等多方面因素进行全方位安排。随着当前社会整体的信息化进程，知识体系完善及更新的频次加快，人们对于科学文化水平的提高的需求也日益迫切。
随着会计科学在企业或者其他财务管理背景下的应用逐渐成熟，会计也逐渐成长为与经济或者管理密不可分的一门实践性超强的专业。在开放教育的会计课堂的实践教学中实现多方面创新，改变当前现存的相对成熟的教学理念、教学模式以及教学手段等多个维度，实现基于学生本位、专业技能提高本位等高效课堂。教师在开放教育的会计课堂需要积极采用理论与实践充分结合的教学路径，基于工作实践的红线，并以毕业后学生就业作为重要方向的一种改革实践。全面进行以提升学生综合能力水平为主要目的的创新性教学。不仅仅要实现教学过程、教学形式、教学方法以及教学内容的创新，更要注意培养学生在未来工作以及学习工程中的创新意识以及创新能力。
一、会计学专业的特点和开放教育会计教学存在的问题
会计学作为一门应用性非常强的学科，是开放教育中非常经典的一门课程。会计学能在开放教育最开始产生便与其绑定在一起，至今依然是开放教育中非常重要的课程，这与会计学专业存在的特点是分不开的。首先，会计专业的应用领域非常广泛，例如在企业或者相应的监管部门中，会计相关的活动包括管理会计、公司会计、审计、税收、鉴证以及破产清算等。再者，会计学作为处理财务的重要基础，与企业以及个人的日常工作息息相关。第三，会计学非常精准，兼顾严谨的理论逻辑以及恰当的文字表达实践。
然而，在当前开放教育的会计教学中，缺依然存在部分难以绕开的问题。首先，由于会计专业在开放教育的设置非常久远，势必导致沿袭传统教学理念。而开放教育中会计教学，也非常喜好沿袭普通高校的教学理念，缺乏针对性与创造性。开放教育会计教学资源以及内容均以过时。其次，当前开放教学的会计专业教学缺乏实践性，依然停留在应试的理论教育上。没有考虑开放教育的教学目的，而过分注重理论知识的培训，结果导致人才培养出现较大偏差。第三，开放教育中的会计教学的专业发展定位偏差，缺乏对于学员职业性与专门性指导，使得开放教育在有些情形中仅仅成为学员提升自身学历水平，而非专业技能。这些存在的问题在实际上这都与与开放教学的初衷是违背的。而下文将主要从以下几个方面，探讨教师在开放教育会计课堂教学中的需要注意的一些方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、开放教育会计课堂教学中的对策研究
（1）教学改革背景下开放教育的会计教学需更新相应的教学观念
传统的会计教学主要集中在应试教育，相应地教师也非常重视理论教学。造成学生在实际应用方面缺乏基本素养，无法在就业后适应环境进行相对繁琐而枯燥的会计工作，这显然与开放教育中会计方面人才培养目标相违背。而在开放教育的教学实践过程中，实现具有创新精神的教学策略的改个。为适应日益发展的会计教学目标，教师则应该对于应试教育的教学观念进行改编，真正实现教学过程中实现理论与实践的结合，提高学生的综合职业素养。
（2）会计教学过程中教学模式的更新，提高学生的创新教育水平。适当的教学模式是由正确的教学理念指导下，由教师通过实践教学过程中自身积累的经验以及周围其他教师的经验而实现的一种教学方式，便是人们常见的教学模式。教师在进行教学模式探索前，需要首先端正教学的概念性。然而在开放教育过程中，教学模式的创新对于学生创新能力是有必要的论文。在新的教学模式下，如何利用现有资源为学生简历动态的开放式学习平台是非常值得研究的。而教学模式的选择，也是需要结合教学内容进行综合考虑。例如合作探究类的教学模式，可以应用于所得税概念部分的学习。而在基于所得税概念去探讨如何在法律范围内减少所得税上缴时，可以采用分组模式让学生各抒己见，而由教师最后统一总结。
（3）开放教育会计教学的教学方式需要更加多样化。开放教育或称为远程教学，在进行现场指导等方面存在先天的困难。然而实际上，很多人会误解开放教育的教学方式。由于很多人认为网络教学或者开放教育是依托于网络建立的一种偏理论化服务。而实际上，在我国的很多开放教育会计的教学并没有寄托于教师对于学员理论上的突破。在开放教育的过程中，通过在会计学教学过程中呈现的多样化实习活动，强化学生工作技能提高，为培养学生在企业中就业的实际竞争力贡献力量。开放教育的教学便是需要基于学生个人工作技能提高的目的，升高实践课的比例，使学生将学与做融会贯通，在实践中把握提升自己能力的途径，以适应更广泛的社会及市场需求。
三、开放教育会计学课程改革想法
基于开放教育会计学学生对于实践性较高的需求，开放教育会计学的课程教学是需要从以下几个方面进行改革。
首先需要结合学生的职业需求，将教学内容与会计职业考试接轨。普通高校的会计教学通常以传授知识或者进入更好学习阶段做准备，而开放教育的学员更多的是种职业学习，而会计职业考试显示是检验这部分学生学习效果的重要阵地。其次，需要对会计学教学的内容以及教学方式进行调整，提高学生掌握的理论知识水平，并提高学生在实践活动中的要求。第三，强化在制定课程内容时，将章节间设置过渡，帮助学员理解会计课程内容内部的逻辑性，而不能直接进入突兀的独立内容。在章节间过渡环节，需要强化实践教学的内容，通过理论实践相结合的方式，强化学生对于课程内容的把握能力。
结语
会计专业作为财经及管理类的基础课程，也是开放教育中非常基础的课程。然而，由于我国当前开放教育中会计学教学中存在的问题，必要的改编是必须的。本文从教学观念更新、教学模式创新以及教学形式多样等方面探讨了相应的解决方案，从而实现会计教学的创新教育。创新教育的研究，对于我国开放教育中的会计教学或者会计人才培养的创新新都具有极其重要的作用。
参考文献
[1]丁利娟.“互联网+”时代开放教育会计学专业课程教学推进策略[J].高教学刊,2018(20):90-92.
[2]李相琴.远程开放教育《基础会计》课程线上线下教学模式研究[J].考试周刊,2018,(75):4-5.
论文作者:冷思政 国鑫 凌晓龙 刘嘉南（通讯）
论文发表刊物:《新材料.新装饰》2018年9月上
论文发表时间:2019/5/9
标签：会计论文; 会计学论文; 学生论文; 教学模式论文; 教师论文; 过程中论文; 学员论文; 《新材料.新装饰》2018年9月上论文;