摘要：法制教育课是小学的一项重要课程，是学生价值观、人生观正确形成的重要保证，上好法制教育课具有较强的实际意义。我认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下功夫。
关键词：法制教育创设情境心理健康
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-008-01
法制教育课是小学的一项重要课程，是学生价值观、人生观正确形成的重要保证，上好法制教育课具有较强的实际意义。学校作为教书育人的圣洁之地，是培养和教育有德有才之人之所，也是青少年法制教育的主阵地。这就要求教师摆正文化教育与法制教育的关系，将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来，使两者相辅相成，为青少年学生的人生观、世界观的建立筑牢基础。
但在实际教学中，大部分学生认为法制教育课晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是课堂上出现了学生无精打采，昏昏欲睡，普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲睡无精打采的不利局面呢？
在教学实践中，我认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下功夫。
一、创设情境，树立学生主体思想，增强学生参与意识。
教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。为此，在教学中，我常常创设情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。
如在《公民依法享有选举权和被选举权》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行角色表演：“外国人”、“未满18周岁的公民”、“被剥夺政治权利的公民”、“满18周岁，没有被剥夺政治权利的中国公民”，让其他同学断定这些角色中，哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导开展“竞选班长的活动，加深学生对本课的理解，增强学生参与意识，发挥学生的主体作用，取得良好的效果。
二、理论联系实际，知行统一，提高实践能力。
理论联系实际是法制课教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中精选案例，以例说法，同时以要求学生在学习的过程中，搜集相应实例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分问题、解决问题的能力。
知行统一是法制课教学的有一个重要原则，他要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。我认为应充分利用“议一议”这一环节，让学生进行进行社会调查，在调查的基础上写出报告，培养学生责任感，提高实践能力。
三、运用现代教学手段增强教学实效。
现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命。多媒体课件的应用可以使抽象的概念具体化、形象化，易于学生接受，达到预期的教学目的。利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，收到了良好的效果。实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。
现在的青少年大多娇生惯养，亲情观念淡薄，做事容易冲动，我们身边也不乏学生因一失足成千古恨的案例。用多媒体的授课方式，播放一些案例，使青少年认识到自己的冲动行为会给几个家庭造成多大的灾难，使他们感受到遵纪守法的重要性。
四、重视对学生心理健康的引导。
据全国最近中学生心理调查显示，小学学生心理基本健康的比例是84.8%，有异常心理倾向的比例是12.7%，有严重心理异常倾向的比例是2.5%。当然，心病还需心来医。对于孩子们来说，不论是自卑、烦躁还是抑郁、焦虑，都该积极面对，增强自信，及早纠正。而对于学校和家长，更应肩负起孩子们心理健康的职责。如发现孩子出现不良反应，就应及时到医院检查、就诊，将孩子的心理抑郁症扼杀在萌芽状态。扎实做好学校心理健康教育工作，在心理健康教育宣传日期间，开展了一系列心理健康主题教育活动。肯定自我、敞开心扉，让阳光永驻胸膛，照亮自我，让你前进的路程更加宽广”等口号，引发学生关注自身健康，追求更高生活质量的意识，构建和谐校园，让心灵洒满阳光。通过各种方式如：标语、手抄报、教师讲座、板报等，向学生宣传和普及心理学知识，使心理学更贴近生活，消除学生对心理学的误解，让学生们学会预防和矫正不健康心理的方法。利用班会、黑板报等形式对学生进行心理健康方面的宣传，在校园中营造了关注自身心理健康、快乐学习的良好氛围，从而使学生达到身心和谐，更好地投入学习、享受学习。推进了学生对心理健康教育的认识，提高了学生的心理保健意识，学生积极响应各项活动，参与性广，活动取得一定成效。
五、聘请校外辅导员对学生进行普法教育。
现在的法制教育仅仅局限在课堂和书本上,而不是采取多种多样的形式对学生进行法制教育,造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节,不利于增强未成年人的法制观念。在法制课开展的同时，聘请校外辅导员对学生进行普法教育也非常必要。对中学生的法制教育不仅仅是学校和教师的责任, 它是一项艰苦的系统工程,涉及整个社会的各个层面,需要各个环节紧密配合,只要全社会都提高了认识,都重视法制教育,中学生及所有公民法律意识的提高就指日可待。
综上所述，上好法制课的关键在于调动学生的学习积极性，充分发挥“师生互动、生生互动、生本互动”，使学生在快乐中掌握知识，在游戏中学会做人。
论文作者:李守容
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月11期
论文发表时间:2019/5/8
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