林凤 陕西省略阳县东关小学 724300
【摘要】在新课改不断深化的背景下，小学道德与法治的教学观念和教学方式都发生了一些变化。体验式教学就是一种十分有效的教学手段，能够通过学生的亲身体验激发学生的学习积极性，养成良好的生活态度和行为习惯，促进课堂教学效果的提升。本文针对如何在小学道德与法治教学中实施体验式教学模式提出了几点策略。
【关键词】小学道德与法治；体验式教学；策略
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-086-01
前言
小学道德与法治这门课程有利于使学生养成崇高的道德品质，形成良好的法制意识。如何在小学道德与法治教学中增加学生的体验是广大小学道德与法治教师需要思考的问题。因此，小学道德与法治教师要在教学观念和教学方式上进行更新，采用多种多种的教学方式增加学生的课堂体验，促进课堂教学质量的提高。
一、搜集资料，初步感知
在传统的小学道德与法治教学中，教师所使用的主要课程资源就是教材。在新课程背景下，课程资源不应该仅仅局限于教材中的内容，教师在教学时可以引导学生将在生活中发现的问题、观察到的现象以及搜集到的资料与所学的知识点有机的结合在一起，从而帮助学生更好的理解道德与法治知识。在学生搜集资料的时候，他们需要用自己的双眼去观察，用心无感受，用大脑去思考，用双手去实践。在这个过程中，学生不但提高了自己的综合能力，同时也增加了自己的体验[1]。比如，在学习《好牙伴我一生》这一内容时，主要的教学目标是引导学生明白健康的身体离不开健康的牙齿，培养学生追求健康文明的生活方式、珍爱生命的情感，了解牙齿的功能以及保健措施，了解龋齿的成因、危害以及防治方法，掌握正确的刷牙方法。在教学过程中，教师可以将学生分成几个小组，为每个小组分发一张牙齿情况记录表，让小组成员通过交流了解各自换牙的颗数、最近换牙的时间、有没有龋齿、有没有在医院治过牙等，然后整理成表格的形式。在学生搜集资料的过程中，对牙齿的常识以及换牙这种生理现象会有更加清楚的认知，课堂教学的效果会非常理想。
二、利用多媒体，直观体验
随学科学技术的发展和互联网技术的普及，信息技术在教学领域得到了广泛的应用。多媒体就是一种十分有效的教学手段，通过图片、文字、声音、视频等的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。在小学道德与法治教学中，教师可以发挥多媒体技术的优势[2]。通过图文并茂的形式引导学生展开向想象和联想，拓宽学生的思维空间，从而使学生产生多种层次的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在学习《爱护眼睛和耳朵》这一内容时，主要的教学目标是引导学生懂得要珍爱自己的眼睛和耳朵，培养学生探索人体奥秘的好奇心，通过交流和体验活动，培养学生的用眼和用耳习惯，学会做眼保健操和耳操。教师在教学时可以为学生播放《大耳朵和小眼睛的视频》。在视频中，小眼睛控诉壮壮总是用脏手揉眼睛，边走路边看书，长时间玩电脑游戏，大耳朵控诉壮壮总是用棉签掏耳朵，长时间用耳机高音量的听音乐。然后，教师可以让学生讨论一下壮壮的这种行为有什么危害，怎样能避免这些危害。通过这样的教学方式，学生不仅能获得丰富的情感体验，同时能够更好的完成本课的教学目标。
三、亲身感受，切身体验
小学道德与法治这门课程是一门以学生的生活为基础的课程，具有一定的活动性和综合性。其中，活动性是这么课程的基本特征，教师应该在教学时为学生组织丰富多彩的课堂教学活动，让学生通过自己的亲身体验来加深对所学知识的理解。首先，教师可以组织学生进行辩论赛，根据实际的教学内容为学生提出一个辩题，然后组织学生进行辩论。通过辩论活动，课堂教学的氛围会活跃起来，学生的主观能动性能够充分的发挥出来，学生的思维空间能够得到有效的拓展。其次，教师可以为学生组织表演活动。根据教材中的知识点，教师可以让学生进行分角色表演，让学生通过自己的亲身体会来加深对道德与法治知识的理解[3]。最后，教师要在课堂教学中加强与学生之间的互动，有效的拉近教师和学生之间的距离，提升课堂教学的效果。比如，在学习《我和伙伴一起玩》这一内容时，主要的教学目标是培养学生的规则意识，养成自觉遵守游戏规则的习惯。在教学时，教师可以先向学生展示教材中的图片，并且引导学生说一说为什么教材中的游戏没有顺利进行。在思考和讨论之后，学生能够意识到是因为没有遵守游戏规则才造成游戏中出现了问题，认识到了游戏规则的重要性。然后，教师可以带领学生制定游戏规则，并且按照规则再玩一遍游戏，让学生通过自己的亲身体会对比感受一下遵守规则和不遵守规则有什么不同，从而有效的培养学生的规则意识。通过这样的教学方式，学生参与课堂的热情会高涨起来，同时通过自己的亲身体会和感受对教材中的知识点理解的会更加深入。
结论
总而言之，在小学道德与法治教学中，体验式教学是一种十分有效的教学手段，对于提升课堂教学的质量有积极的促进作用。因此，小学道德与法治教师应该打破传统教学观念的枷锁，在实践中总结经验，不断的对教学方式进行创新，让学生通过收集资料对知识点有初步的感知，通过多媒体增加学生的直观体验，通过丰富多彩的课堂教学活动丰富学生的体验，激发学生学习的主动性和积极性，使学生将自己的主动能动性充分的发挥出来，帮助学生更好的理解知识点，从而有效的提升小学道德与法治课堂教学的效果。
参考文献
[1]段亚丽.小学道德与法治课程教学中的德育研究[J].学周刊,2018(36): 43-44.
[2]吉海荣,谢林伯.“微认知资源”:小学道德与法治可视化教学的新方向[J].辽宁教育,2018(23):54-57.
[3]李艳丽.浅谈“体验式”教学激活小学道德与法治课堂的路径[J].课程教育研究,2018(11):83-84.
论文作者:林凤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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