成都市龙泉驿区双槐初级中学校 阮立富
摘要：初中生富有好奇心和想象力，教师应把握好此阶段学生的心理和年龄特点，不断地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，以此达到良好的效果。
关键词：初中物理，兴趣教学，教学，开展方法
一、加强和改革实验教学
物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。
1．通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
2．用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。
3．用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧密相联。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的"认知结构"之外，即出乎学生的意料之外。
4．把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。
通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加"实用时间"，变被动学习为主动学习，提高学习效果。
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二、增强教材趣味性
随着新课改的实施，初中物理教材也进行了多次改编，为了能适应初中生的心理接受能力，已经从一个纯文字课本变成了一本相对有特色的教科书了。社会是不断进步的，教育事业也是如此，我们应该不断地去完善物理教材，让物理学知识变得更加通俗易懂，也为教师在教学中能够提高教学效率，传授更多的知识给学生。首先，可以在教材中插入卡通画和历史趣闻。现在越来越多的学生都比较喜欢动漫，动画片中的经典_象总是让人终身难忘，在初中物理教材中引入卡通插画，同样也可以让学生对相关的物理知识过目不忘，从而对物理学习产生兴趣。其次是增加一些物理方面的历史趣闻。我们都知道，科学知识有它自身的严肃性，增加物理趣闻的方式只是为了让物理学习趣味化。初中阶段的学生往往性格鲜明，对于不感兴趣的东西，他们是不愿意去学习的，强迫性地灌输只会让教学效果大打折扣，因此，在保留原教材大纲的情况下，适当引入物理历史的趣闻，再配卡通插画是非常有吸引力的。
三、提问设疑，创设情景
结合教材的课后练习题目，加以选择性的利用，可起到良好的导向效果。如讲“浮力”时，先这样提问：“木块浸入水中要受到向上的托力，那下沉到水中的石块是不是就不受到托力呢？”讲“焦耳定律”时，先问“与灯泡相连的电线，在通电一定时间后摸灯泡好烫，但摸线却没有感觉；如若出现短路，这同一根电线会明显发热，甚至烧焦。这是为什么呢？”这样的设问，就能很好地激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望。
四、结合生活实例
物理的很多知识、总结的理论都是来源于生活，在生活中的很多现象也反映了自然界的生机，如果利用这些生活中的实际例子来分析，那么教学一定会起到事半功倍的效果。课堂上教师可以将最近发生的事件联系到要教授的知识理论中，通过通俗易懂的生活实例反映深奥的理论。例如在学习“力的作用是相互的”这个知识的时候，不仅仅只是知道这个知识这么简单，还可以通过直观的现象对知识点进行消化。在实际性的生活中不仅可以培养学生的学习思维能力，还能激发学生对生活的探索与总结。又如，在教学“杠杆”时，可以先提问学生是怎样开始啤酒瓶盖的，然后演示用起子，这样的情景和生活息息相关，马上就会唤起学生的学习兴趣。这样通过合理的生活实例，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
五、改变传统的教学模式激发兴趣
在传统的物理课堂教学中，教师都是利用黑板粉笔等简单的教学工具教学，教师在上面口干舌燥地讲课，学生在下面被动地听讲。这样枯燥无味的教学模式很难激发学生对物理的学习兴趣，在课堂上不是呼呼大睡就是交头接耳说话。因此，教师应该改变传统的教学模式，利用新的教学方式激发学生的物理学习兴趣。在此过程中，首先，教师应该为学生树立新的教学思想观念，在课堂上，教师将学生作为教学的主体，给予学生足够的时间去表现自己，给学生一个舞台展示自己的才能。然后，教师应该在课堂上积极开展一些比较具有趣味性的教学方式，例如，与物理相关的成语接龙等。最后，教师要利用多媒体等一些比较先进的教学辅助工具教学，这样不仅能够激发学生对物理的学习兴趣，还能够促进学生创新能力的发展。
总而言之，孩子是祖国的未来，是我国未来科教兴国的重要对象，也是未来社会主义的接班人，而物理教学对于我国的科技发展也起着至关重要的作用。因此，在初中物理教学过程中，教师应该重视这个学科的重要性。对于物理这个学科来说，它包含的内容多，覆盖面积广，涉及的内容也比较复杂，学生学习起来吃力。这时教师应该善于教学，利用多样化的教学模式激发学生的物理学习兴趣，提高学生的物理技能，从而促进学生的全方面发展。
参考文献：
【1】东南大学等编.马文蔚改编.物理学(上册)(第5版).高等教育出版社，2006-4-1
【2】张裕恒编著.超导物理（第3版）.中国科学技术大学出版社，2009-1-1
论文作者:阮立富
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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