摘 要：初中英语有效课堂教学的实施，不应该是孤立的某一个方面的有效，而应该是设计、活动、评价、反思的融合。如果说有效的教学设计是有效课堂教学的基础，那么，有效的教学活动就是有效课堂教学的关键。
关键词：英语 有效课堂 教学
在初中英语教学中，课堂提问是一种基本的教学互动模式，有效的课堂提问是英语课堂教学成功的关键，在英语教学中发挥着非常重要的作用，可以有效调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲和创新思维，鼓励并引导学生进行自主探究学习，提升其分析问题、解决问题的能力。对于英语教师来说，怎样才能提高英语课堂教学的效率呢？下面谈谈我的有效课堂教学方法：
一、有效课堂的含义
在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。从以上的界定可以看出，有效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的，英语作为实践性很强的学科，其教学策略有其独特性。英语学习的最终目的是为交际服务，把它作为沟通、交流、获得信息的工具。因此，在英语课堂教学中，判断一堂课教学的有效性主要看其是否达成了传授者所预定的教学目标，判断学习者是否能够掌握既定的教学目标并能达到一定程度的运用。为达成这些目标，通常采取的教学策略可以分为课前、课中与课后的策略。
二、有效课堂教学的实施
课堂教学的基本环节应该由课前备课、课堂教学过程和课后反思三个部分组成，因此有效课堂教学的实施也应该从这三个方面考虑，才是正确的选择。
1.教学设计的有效性。教学设计是有效课堂教学的基础，也是最先行的教学步骤。教师要想实现课堂教学的有效和高效，就必须事先做好设计。教学设计必须根据学生的个体差异和不同学生的教学需求，结合新课程标准中在听、说、读、写等方面的要求确定三维教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目的是让不同层次的学生都能根据自己的学习目标有所收获，给不同层次的学生创设更多的参与机会和表现机会，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生不同的学习兴趣，结合新课程标准和教学内容的要求，开展自主学习活动、新课导学活动、学生交流活动、句型操练活动、讨论创新活动、拓展迁移活动等，重点是提高学生的能力和兴趣。教学设计的每一个环节必须保证以学生为主体，把课堂还给学生，让课堂充满生机。同时，教学设计还应该注重学生情感体验方面的设计，保证学生能在体验中获取知识，在交流中感悟知识、掌握知识规律，积极互动实现创新。
2.教学评价的有效性。教学评价是指在学生活动中，为进一步提高学生的积极性和主动性而设计的活动，它包括对学生的个人回答效果、小组讨论的效果、连锁操练效果、拓展迁移活动效果、学生参与意识和参与能力等方面对学生个人、小组或集体进行评价。主要应该在听、说、读、写、语言运用技能、口语表达能力、参与活动的态度、学习目标的养成、学习方法和策略的应对等方面对学生进行评价，重在鼓励学生，让每个学生都参与、都发展、都收获。教学评价工作做得好坏，会直接影响课堂教学的效果。因此，必须引起足够的重视。
首先，教学评价的目的不是挫伤学生的积极性，而是要积极鼓励学生善于学习和超越。评价过程中要积极鼓励学生学习别人各方面的优点和长处，克服自己的缺点和不足，学会在克服中成熟、在学习中进步、在进步中完善、在完善中成长。评价要体现全面发展的目标，要有利于培养出有健全人格的建设者和接班人，体现素质教育的要求，体现师生和平相处、和谐互助、双向交流的教学观。要注重评价学生对学习目标的完成情况以及通过评价对学生终身发展带来的良好影响。其次，教学评价要重点关注学生在课堂教学中的参与情况、参与态度、参与效果，看学生能否自始至终能够以饱满的热情、浓厚的兴趣来参与语言教学实践活动，看学生自主学习的习惯是否养成。对于达到上述目标的学生和小组要给予高度的赞扬，对于基本完成学习目标的学生要给予积极的鼓励，对于不能按时完成学习目标的学生要有计划地进行帮助和辅导。
3.教学反思的有效性。教学反思是课堂教学以后，教师针对本节课的教学设计、教学活动的开展情况、教学目标的达成度、教学方法的运用、教学策略的实施等方面的情况进行反思。通过反思，总结本节课的成功点和不足点，确定今后工作的努力方向，以利再战。教学反思也是有效课堂教学的重要组成部分，不容忽视。人们常说：“三年反思，成为专家。”这就足以说明反思的重要性。只有深刻、全面地反思自己的课堂教学工作，才会有长足的进步。反思的方法也是灵活多样的。
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论文作者:赵奇云
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/25
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