周进 云南省普洱市景谷傣族彝族自治县教育体育局 云南 普洱 666499
【摘要】初中阶段是进行信息技术教学的黄金阶段。由于信息技术是一门新兴学科，一些教师没有经验可参考，或者对新课程改革的理念领会不深，导致教学方式还不能很好地适应新时代教育的要求；加上初中学生的自控性、主动性不够，使初中信息技术教学存在一些问题。
【关键词】信息技术；问题；对策
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-089-01
在我国初中阶段设立信息技术课程，是基础教育推广信息技术教育的一个重要内容与环节，作为一门独具特点的课程，初中信息技术课程受到了社会大众的广泛关注。 本文主要分析计算机技术在初中教育中的运用，初步了解计算机的信息教学，改变学生对计算机的思想观念探讨教师的知识结构，研究学生对计算机技术的学习方式和所发现的问题。
一、当前初中信息技术教学存在的问题
1.传统的教育方式不能适应当今信息化发展的要求
初中是学习信息技术的重要时期，打好这一阶段的基础，有利于将来进一步的学习。当今的时代是一个信息化的时代，在信息技术的影响下，教育方式也发生了一定的变革。目前，初中信息技术教学大多采用传统的教育方式，这种教育方式存在着一定的局限性，不能适应当今信息化时代的要求。如在平时的学习和教学中，教师更多地注重学生的考试成绩，而不是锻炼学生的能力；忽视对学生计算机操作能力的培养等。加上一些学校的信息技术不作为考试科目，所以一些教师对这门课程的重视程度不够，使得信息技术的教学效果不理想。
2.理论较多操作过少
由于教学设备的缺少， 教师都比较注重理论上的知识讲解，缺乏实际操作难于满足学生的个性化需求。 计算机信息技术在整个教学模式中分为两个部分，包括理论和实际操作两部分构成。 在初中的计算机技术教育过于简单，一般都是单一的进行打字训练，文字的排版和收发邮件等，对于资料的查阅和上网功能教育力度完全不够。
3.学校对信息技术教学不够重视
虽然几乎所有的学校已经开设信息技术课程，但是受传统教学观念的影响， 考虑到信息技术在中考成绩占得分数比例小，为保证学校的升学率，往往会挤占信息技术课程，尤其是在临近期中期末考试的时候，根本没有保证一周两节的信息技术课程。这些学校购买了教学设备，但是并没有用到实处，同时也造成了资源的浪费。 受到财力的制约，很多学校还是两人共用一台计算机，尤其是在偏远地区的学校中更是严重稀缺，信息技术重在应用，而学生缺少上机练习的机会，这样直接制约了信息技术教学的有效性。
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二、解决信息技术教学问题的策略
1. 学校领导要重视信息技术
学校领导要跟得上时代的步伐， 把握新课改的教学理念，切实做到以生为本， 将信息技术等同于其他课程一样对待，把信息技术课堂归还给学生，避免出现占课问题，确保教学时间的充足。 另外，还需加大教学资金的投入，购置充足的教学设备，保证课上人均一台计算机，让每个学生都有充足的机会练习，提高学生的计算机操练能力。 同时校领导还要提高信息技术教师的招收标准，录用专业的信息技术知识的教师，明确教师的教学责任，要给教师搭建良好的学习平台，定期开展相关培训活动，给教师晋升的机会，提高教师教学的积极性和责任感。
2. 教师提高自身专业素养
古语有云：“学如逆水行舟，不进则退”，在信息技术这方面体现的更为明显。 由于信息技术更新太快，所以教师也要具备与时俱进、不断学习的意识，要及时给自己进行充电，满足学生和时代所需，“亲其师，信其道”，教师的威信也会不立自威，学生也会更加信任自己的教师。 教师要通过各种渠道学习，多参加学校的教学培训，利用互联网技术多余同行沟通交流，在工作之余阅读各类杂志书籍，了解信息技术的前沿动态，不断提升自身专业素养。 只有教师的专业素养提升，才能更好的为学生服务，提高信息技术教学质量。
3.提高学生的学习兴趣
兴趣是所有学习因素中最重要的因素，是调动学生学习的主要动力。对于许多初中学生来说，信息技术的学习多是一种被动的学习，这种学习给学生带来了很大的精神负担。兴趣能够推动学生更好地学习，提升自己的能力。培养学生兴趣的途径有很多种，首先，教师必须让学生明确学习的重要性，帮助学生树立自己的学习目标，做到明确、易达到。其次，师生关系对学习兴趣的培养也十分重要。许多初中学生对某一科目是否感兴趣，主要取决于对教师的认可度，所以教师要不断加强自身的教学艺术，让学生喜欢自己，进而喜欢自己教的课。比如，提高自身教学语言的艺术。教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术，教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。信息技术是科学性、技术性、实践性极强的一门课程，它的一些概念与定义，往往会令没有相应知识准备的初中学生难于理解。如果教师能够运用语言艺术，不仅能够深入浅出，学生容易接受，而且可以极大调动学生学习的兴趣。例如，学习计算机的输入和输出设备时，要先告诉学生输入和输出设备是计算机接受指令和数据、输出处理结果的设备。为了加深学生的印象，可以说： “我们看东西用的是眼睛，听声音用的是耳朵。那么，眼睛和耳朵就可以看作我们的输入设备。同样，我们用嘴讲话、用手写字，嘴和手就可以看作是我们的输出设备。”这一形象的比喻，学生听了既明白了概念的含义，又觉得教师真有学问，会逐渐对信息技术课产生浓厚的兴趣。
三、结束语
信息技术教学是一门艺术 , 是一种创造性的劳动。 在初中课堂中合理科学地运用信息技术教学 , 对于提高学生学习效果和课堂教学质量有重要意义， 但在信息技术教学中仍然发现不少问题存在，因此，在初中信息技术教学过程中，作为老师应该时刻保持与时俱进的学习心态，保证自己的教学不落伍于时代。另外，当下还有很多兄弟学校尤其是偏于地区的农村学校，在现代化信息技术教学方面大大受制于落后的设备及人员条件无法发展，所以，我们的教育主管部门更应该多关注这些群体，提倡校校联合，帮扶互助，为当下的学生们创造更好的顺应时代潮流的优质学习条件。
参考资料：
[1] 王勇 ; 谈信息技术课教学 [J]; 学周刊 ;2016 年 02 期
[2] 卢平 ; 农村信息技术课教学之我见 [J]; 吉林教育 ;2016 年 5期
论文作者:周进
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
标签：信息技术论文; 教师论文; 学生论文; 初中论文; 自己的论文; 学校论文; 计算机论文; 《中国教师》2019年11月刊论文;