（重庆市巫山县桐元小学 巫山 404700）
著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读，是与我们相伴一生的精神家园；书籍，是人类宝贵的精神财富。
在青少年成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。强调阅读，就是强调青少年作为人的独立与完善。《语文课程标准》中明确强调了“九年课外阅读总量应在400万字以上”(其中小学阶段应完成145万字的阅读量)，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。”新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着我国语文教育进入一个新纪元。阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。
一、把握特色内涵，确立指导思想
根据书香校园的特色内涵和为了孩子的终身发展需要，我认为应当进一步弘扬优秀文化，营造“梦想书香校园”和全员读书的良好氛围，落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，促进全校学生人文素养和综合学习能力的可持续发展。
二、依据特色要求，确定主要内容
根据梦想书香校园的创建规划，将梦想书香校园创建内容确定在以下方面：
1、营造梦想书香校园。通过校园读书环境的优化、多形式读书活动的开展，让师生互动式参与梦想书香校园的创建和成果享受。
2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
3、家校共建，促进发展。通过开展读书活动，提升家长的引导、支持孩子读书的参与度，增强学生的自理能力。
三、营造特色氛围，开展丰富活动
（一）、创设浓郁的书香氛围
1、学校是传播文明之地，从校园环境中渗透出的文化信息，将潜移默化滋润每个人的心灵。让学校的每一面墙壁都能说话，让每一处景观都能散发文化气息，这是我们的追求。根据学校议定的方案和规划，我们确定了“沐浴书香，伴我成长”的读书主题，确定了“书香中起飞，快乐中成长”的读书口号，一年来，在校园环境布置方面我们力争体现三大主题：一是“规范师生行为”，如“小学生行为规范”“楼道温馨提示，爱护花草树木，各类警示宣传牌，时时刻刻提醒师生言行举止。二是“激励师生树立崇高的理想”。班训班风、名人名言、警句牌等。三是“凸现学校特色”，用以激励全体师生的自豪感和自信心。醒目的读书主题大字，内容丰富的书香成长文化长廊、楼道间古文经典、教室墙上充满童真的寄语等，无一不在默默地告诉学生读书是一种境界，一种追求。这些布置，凸现了一定的文化内涵，收到了润物细无声的教育作用。
2、开辟驻足的阅读场所。在学校校舍极其有限的情况下，我们辟出一间阅览室，装上宽大的图书柜、摆上崭新的桌椅，配有专职教师管理，学生课余随时可以步入其中感受阅读的惬意，享受阅读的快乐。
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3、完善班级图书角的建设
学校为各班加装了图书柜，书柜中图书配备采用学校分配大部分、发动学生 “献出一本，收获无限”的自筹活动，多渠道筹备，充实班级图书角，现在各班的图书柜达到了一人三本以上的藏书量。班级图书管理员对学生自筹图书登记上册，并纳入学期交换阅读图书库，让每一本优秀的书都能在学校发挥最大的效益。
4、确保充裕的阅读时间。只有场所，没有时间，读书只能成为一句空话。我们将1-2年级每周一、三下午第一节安排为读书课，3-6年级每周一、三、五下午第一节安排为读书课。读书课分为阅读、指导、读书笔记 读后感指导、静思默读、笔记摘录、读书汇报等形式，全校教师人人都有读书课，人人都要参与其中。
（二）、开展系列活动
活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。
（1）优秀读书笔记、读后感评比。为了展示学生丰富的读书热情，激发学生更大的读书兴趣，巩固学生对语文的爱好，按月评选师生优秀读书笔记、读后感，并量分做为班级读书之星、学校书香班级考评的依据，极大地调动了师生写读书笔记的积极性。
（2）开展校园诵读节，班级读书会，提高了学生的阅读兴趣，让学生变得知书善言（六年级朱长磊、宋尊鑫），涌现出优秀的诵读之星，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
（3）板报、手抄报竞技。为激发学生的读书热情，同时丰富同学们的业余生活，培养同学们对绘画的兴趣，坚持做好学生自主办板报、手抄报评比活动。学生在活动中认真准备，积极参与，既增强了同学们的审美意识，又使同学们对办报有更多的认识（五年级阅览室主刊）。
（4）评选班级读书之星、学校书香班级。各班根据学生的读书爱书情况，读书笔记评比、读书活动参与、读书成果每学期推荐合适的读书之星给学校，并组织颁奖。学校根据班级书香氛围、班级读书活动、读书成果，每学期评选书香班级，书香班级直接和绩效考核挂钩。
四、创建书香校园，效果已经初现。
通过一年来的创建活动，我欣喜的看到了效果已经初现：
1、促进了“梦想书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变。 通过创设梦想书香校园，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。校园里，书声琅琅。课堂纪律好转了，同学们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范了。
2、促进了教师的广泛阅读兴趣，并通过撰写读书笔记、读后感，让教师的思想得以锤炼，让教师的教学能力得以提高。
3、通过设立班级图书管理员、学生自筹第图书，增强了班级的凝聚力和互助意识，增强了学生的自理能力。
4、通过读书活动，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的写作水平，激发了学生写作兴趣。
总之，校园阅读活动会营造出一种强烈的读书氛围，集中释放孩子读书的热情，通过读懂一本书，读好一本书建立一个个心灵驿站，引导孩子与情与智与趣相谐，与真与善与美同行，跨越贫瘠的沙漠，穿越浩渺的大海，跨越险峻的高山，直达理想的目标。让孩子们在书香中起飞，快乐中成长相信我校的阅读活动必将开展得更有意义，更有内涵，也更有成效。
论文作者:李磊
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第1期（上）
论文发表时间:2016/5/16
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