摘要:在传统的财务会计教学中,通常都是按照相应的会计要素展开教学的。在教学中无法将企业的实际情况与实际的工作岗位进行结合。财务会计分岗位教学可以更好地将企业中的财务岗位与教学内容进行融合,从而为会计人员之后的发展奠定了一定的基础。
关键词:财务会计;分岗位;教学
分岗位教学指的是:教师通过对企业岗位的了解并结合岗位的实际工作需要合理的进行分岗位的教学。并在此过程中通过指导和实践的方法让学生弄清楚岗位的工作内容以及相应的操作技巧等。在分岗位的教学过程中,教师应该注重实践环节。实践环节中务必将企业岗位的操作流程以及相应的行为规范等作为考核的标准。分岗位的教学方式可以更好地提升学生的理论知识以及实践能力。
一、财务会计课程的教学现状
(一)教学内容侧重理论
当前的财务课程主要是围绕着会计的六大要素进行的,虽然它有完善的理论和体系,然而它却无法满足企业岗位中的要求。部分教师在教学过程中习惯按照教材的内容展开教学,学生在课堂上做的最多的工作就是业务核算,长此以往下去,不仅会让学生感觉到枯燥而且很可坑会让学生产生抵触心理。因此也就无法有效地调动学生的积极性,降低了教学的效果。
(二)教学模式单一
传统的会计教学中,习惯以教师为中心。而在教学中所有的教学内容均是以教材为主。教师依据教材的内容为学生进行讲述或者是复述。这样的教学方法在一定程度上可以帮助学生进行会计分录的学习,但是由于课堂的时间有限,教学模式的单一,学生往往掌握了书本上的内容,一旦变化一个形式学生便无从下手[1]。而会计事项在实际的工作中又是千变万化的,教学模式的单一严重阻碍了学生的发展。
(三)教学案例缺乏实用性
在财务会计教学中,教师每讲解一个会计要素,都需要找出相应的案例进行辅助教学,从而帮助学生更好的记忆所学习的内容。然而在实际的教学过程中,由于受课堂时间的限制,教师在选择案例的时候通常习惯自行编造。案例中通常都是针对某企业、某行业等,这些案例是没有任何的依据和背景的。长期以往下去会让学生感觉到所学习的内容与实际不符,当学生遇到此类问题时仍找不到任何的解决方案。
二、财务会计分岗位教学教改的必要性
当前,我国的会计核算法规做出了很大的调整,因此也在一定程度上影响了会计课程的教学。在会计专业的课程中,《财务会计》课程起着至关重要的作用。学生对此课程掌握的好坏将直接影响到学生以后的发展。近年来,随着市场竞争的激烈发展,使得很多的企业出现了大批量的裁员现象,这也使得企业对于人才的要求越来越严格。在这种情况下,使得各个院校改变了自身的教学模式。对于会计人才的培养目标定位在既要懂得理论又需要有过硬的实操能力,而这也为学生以后步入社会奠定了一定的基础。
三、财务会计分岗位教学教改的意义
《财务会计》课程是会计专业中的核心课程,而且它也具有一定的难度。在传统的教学过程中,由于会计课程的专业性较强,针对一些理论性的知识主要是靠教师进行讲授,学生在听课的过程中,往往无法集中自己的注意力,因此也就无法更好地学习会计的理论知识。
分岗位教学的方式,可以帮助学生划分知识点,突出课程的重难点,而且在教学过程中,多了实践操作的环节。这种教学模式可以帮助学生很好地进行理论知识的学习,激发学生的兴趣,让学生可以在良好的氛围中展开学习。
分岗位教学的改革,充分地体现了学生的主体地位,发挥了学生的主观能动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在分岗位教学中,每一位学生都需要亲自动手进行会计核算业务的模拟工作。这样的流程很好地培养了学生的实操能力,帮助学生树立了良好的职业道德,也为学生以后步入工作岗位起到了铺垫作用。
四、财务会计分岗位教学的构建
(一)教学思路
《财务会计》课程在会计专业中具有很强的应用性,因此也就要求教师在日常的教学中,除了向学生讲授理论知识外,还应该注重培养学生的实践能力。在教学中教师应该以岗位的需求作为依据,结合教材的内容,从而有效地开展分岗位的教学,让学生可以将所学习的知识与企业的岗位进行很好地对接[2]。
(二)创新教学模式
在日常的会计教学中,教师应该创新自己的教学模式,发挥学生的主体地位。根据企业财务的工作岗位设计自己的教学模式,做到理论与实践结合。在日常的技能训练中可以将单项实训、岗位实训和综合实训进行有机的结合。在实训的内容中所有的案例务必是企业真实发生的案例,让学生在通过实训后可以清楚地了解企业财务工作的具体流程,从而也加深了对理论知识的学习。
(三)灵活的运用教学手段
科学合理的教学方法可以更好地实现教学的目标。在进行分岗位的教学中,要将企业财务中的真实场景引入到自己的课堂中,一切的教学内容与教学手段务必围绕着财务岗位进行。此外,还可以增设一些小组合作的环节,让学生针对企业的真实案例进行讨论,从而培养学生实际解决问题的能力。
(四)编写适合分岗位教学的教材
在进行教材的编写过程中,务必要以企业的会计岗位为依据。教材内容需要体现企业实际的工作需要以及如何去完成这些任务等。通过对教材的编制,可以帮助学生更好地了解企业财务岗位中的工作内容,激发学生学习的兴趣,让学生可以通过教材的学习真正意义上做到理论与实践相结合。
(五)改革现有的考核体系,探索考核的新思路
目前在对会计专业的学生考核方案上比较普遍的就是考试以及对理论的背诵,然后针对学生的考试成绩以及背诵的效果进行评价,在评价的过程中教师往往忽视了对过程的评价,这也在一定程度上阻碍了学生的发展。对于财会专业的学生而言,技能的评价胜过分数的评价,分数并不能作为评价学生的唯一标准。
在分岗位教学的改革下,应该探索考核的新思路,在对学生进行考核的过程中应该按照岗位进行理论和实训的考核制度。首先,针对理论知识而言。对理论知识掌握的好坏可以通过会计凭证、财务报表等体现出来。教师在考核过程中可以根据学生完成的凭证等进行考核。通过对理论的考核,教师可以迅速的发现学生存在的问题,并针对此问题对学生进行分析讲解,帮其更好地掌握[3]。其次,对学生学习过程进行考核。该项考核可以根据学生的出勤率、上课中的表现以及实际的操作能力展开,通过对过程的评价可以帮助教师更好地开展因材施教的教学。最后,对学生进行实训的考核,可以通过相应的技能比赛来进行,针对学生在比赛中的表现以及成绩进行相应的评价从而更好地调动学生的积极性,培养学生自主学习的能力。
结束语
综上所述,分岗位的教学可以促进学生更好地发展,让学生充分地了解到企业财务岗位的工作职责以及工作内容,学生在学习的过程中可以提升自己的实践能力,为自己以后的就业奠定了一定的基础。
参考文献
[1]刘文俊.中职财会课堂有效教学的探索--财务会计课程分岗位教学改革小结[J].科教文汇,2015(5):104-106.
[2]林冬平.高职小企业财务会计课教学改革研究与实践[J].广东教育:职教,2018(1):35-37.
[3]廖春燕.中专财务会计课程教学改革及实践探究[J].低碳世界,2017(7):266-267.
论文作者:刘帆
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
标签:岗位论文; 学生论文; 财务会计论文; 教师论文; 过程中论文; 课程论文; 会计论文; 《知识-力量》2019年10月41期论文;