设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局曙光农场小学教师 王阳
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局曙光农场小学教师 车舒
课标要求及分析：
《脚内侧踢球》与体育课程标准水平三运动技能目标中第二条：1.基本掌握运动项目的技术动作组合有关，达到该目标时学生能够基本掌握小足球运动的技术动作组合。
水平三运动技能目标中第二条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是基本掌握，学习水平是掌握水平，学习内容是学生能够基本掌握小足球运动技术动作。
教材分析：
《脚内侧踢球》是科学出版社水平三五年级上册第十六课第三节的教学内容，在第一、二节课我们学习了颠球，脚背正面运球，学生通过学习颠球和脚背正面运球后对小足球技术动作有了一定的掌握，学习兴趣比较高。本节课我们在前两节基础上学习《脚内侧踢球》。《脚内侧踢球》既是足球运动中最基本最常用的一种动作方法，也是后面足球教学的基础。《脚内侧踢球》在本教材第三节足球教学中出现，也体现了编写者在编写教材时注重教学是由简到繁，由易到难，循序渐进，层层深入的过程。
学情分析：
优势：五年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经能够规范自己的技术动作，足球是小学生比较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能教学，正好符合这个年龄段学生的心理特点，在加上我校始终以艺体2+1课足球教学为依托，重点培养学生的足球技能，在比赛中我校足球队取得了优异成绩，在全校中产生了很好的足球氛围，这些好的氛围都可以促进学生足球水平大幅度提高。
劣势：学生的个体差异较大，男生女生差异较大，女生对足球的兴趣明显比男生低。
教学重、难点：
课标要求能够基本掌握运动项目的技术组合动作。教材分析：《脚内侧踢球》既是足球运动中最基本最常用的一种动作方法，也是后面足球教学的基础。所以根据课标和教材分析确定本课重点是：摆动腿的摆动与触球的部位。
课标要求达到该目标时学生能够掌握基本小足球运动的技术动作，学情分析中指出规范的足球动作教学，正好符合五年级学生的心理特点，因此我确定了本课以：支撑脚与摆动脚位置方向的准确作为难点
学习目标：
知识目标：学生通过学习脚内侧踢球初步掌握脚内侧踢球的动作方法。
技能目标：学生在学习脚内侧踢球活动过程中，提高身体灵敏、柔韧、协调等素质。
情感目标：学生在学习脚内侧踢球活动过程中敢于展现自我，体验脚内侧踢球成功感；培养合作意识与团队意识。
所需器材：足 球：25个
标志杆：4个
爬行提：5米
小球门：6个
录音机：1台
教学流程：
一、游戏热身，提高情绪。（准备部分）(预设时间10分钟）
课堂常规:（组织形式：二列横队）
【点评：通过检查服装、安排见习生、师生问好、快速报数，提高学生们的注意力，教师语言导入，讲述本课学习任务及安全注意事项。】
足球热身操 ：要求学生精神饱满，队伍整齐，注意听讲。
【点评：学生们配合音乐跟着教师一起练习足球操，使学生身体充分热身的同时还可以提高学生的灵敏、协调素质，避免在学习动作时造成运动损伤，在这里在场地设定了一个大圆圈，学生按照圆圈进行跑动不断变化队形，提高学生学习的积极性，为下一步学习做准备。】
两脚内侧交替颠球、运球比赛。
规则：30米距离听教师口令，教师下达停的口令时学生脚踩球并做出相应的动作。
【点评：通过30米两脚内侧颠球使学生进一步熟悉球性并能对足球运动方向有比较好的控制，两脚内侧颠球能锻炼学生两脚协调能力。运球比赛可以充分调动学生积极性，提高学生学习兴趣。学生一列横排站立左右脚交替运球停球，教师下口令喊停，采用逐步淘汰规则提高学生注意力，最先到达终点者，让同学们鼓掌祝贺。
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二、游戏导入，学习技能（基本部分）（预设时间28分钟）
（一）“抢球游戏”： 学生围成一个圈，让一个人站在中间，站成圈的人互相传球，让中间的那个人来抢，哪个人在带球的情况下被中间的那个人抢到了，那个人就和中间那个人互换一下。
【点评：师生共同参与游戏，让学生在玩中学，在学中玩不断给学生充分展示自己的机会课堂气氛和学生情绪不断升华，通过抢球游戏学生们无形中对本节课内容有了初步认识，为下一环节教学做了很好的铺垫作用。】
（二）教学步骤：组织形式（二列横队）
1、教师讲解示范脚内侧踢球技术动作，学生分组练习，教师巡回指导。并找出做动作标准的同学做动作示范，让同学们点评。(易犯错误:摆腿方向不正，伴有外展或内收动作。纠正方法：在多做模仿练习的基础上，两人一组练习，相互指导、纠正动作。)
【点评：学生通过认真地听讲解、看示范，建立完整动作概念。教师根据学生对第一、二节课学生掌握情况进行分组练习，学生逐步了解足球动作技术是一个由简到繁、由易到难的过程，分组练习可以提高学生合作意识与团队意识。通过学生点评可以使学生们进一步加深动作印象，并找出自己的不足。通过易犯错误及纠正方法也解决了本课的重点。】
2、学生原地做无球模仿练习：根据自己理解的脚内侧踢球动作练习，教师讲解注意事项，学生自己总结与大家分享自己的经验。
【点评：通过原地无球模仿练习，使学生进一步加深动作印象，积极模仿教师动作，与同学相互探讨，领悟动作要领。做无球模仿练习重点体会摆动腿及脚触球的部位。】
3、2人一组交替练习，一人踩球另一人原地做脚内侧踢球动作，重点体会摆动腿的摆动及脚触球的部位:注意不能大力踢球，提示学生注意安全。
【点评：教师示范指导学生认真练习，并在练习中让学生总结出自己对脚内侧踢球的认识，。在突破重点“腿的摆动与触球的部位”时教师让学生体验练习，激发学生主动学习的积极情绪；在组织学生进行辅助练习，加强基本技术的学练与指导。】
4、2人一组，相聚6-8米，面对面互踢定位球，两脚交替练习。重点体会支撑脚与摆动脚位置的选择及对踢球方向的控制：要求学生用力适当重点体会支撑脚与摆动脚位置方向的确定及踢球力度的控制。
【点评：让学生重点体会脚内侧踢球是一气呵成的连贯动作，把动作分为三个字总结“踩”“ 踢” “随” “踩”即支撑脚站位，“ 踢”即脚内侧踢球的中后部，“随”即摆动腿向前随摆至一定高度。整个动作要连贯、自然、协调。】
5、分组进行踢球射门练习，进一步巩固脚内侧踢球动作要领。通过射门练习逐步强化动作要领，最终达到动力定性。
【点评：分小组踢球射门练习可以增加练习密度，也可以进一步巩固脚内侧踢球动作要领并提高学生合作意识与团队意识，教师通过讲解脚内侧踢球技术动作并做出正确动作示范，学生心理上比较敬畏老师，使学生渴望学习足球知识，通过射门比赛可以增强练习的趣味性与竞争意识。】
三、消除疲劳，放松身心（结束部分）（预设时间2分钟）
学生配合音乐跟着教师一起做放松操。
学生对本课小结，教师总体评价。
收器材，师生再见。
【点评：通过放松练习，减轻疲劳，增进学生相互友谊，教师总结可以进一步加深学生对脚内侧踢球动作的理解，为接下来学习五人制足球比赛打下基础。】
总体点评：
新课标要求，体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，重视教学内容基础性，教学方法多样性注重激发学生的运动兴趣，为学生终身参加体育锻炼奠定基础。《脚内侧踢球》既是足球运动中最基本最常用的一种动作方法，也是后面足球教学的基础。本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为主线，并根据五年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，确定了以《脚内侧踢球》为主教材，以“抢球游戏”为辅教材，来激发学生学习兴趣。在本节课教学中通过以下方法完成脚内侧踢球课时教学目标：
教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习脚内侧踢球技术动作，通过足球热身操引入本课内容并带动学生积极性，通过两脚交替颠球及运球比赛，充分调动学生积极性，提高学生学习兴趣。
教学中设立抢球游戏，学生在无形中对脚内侧踢球有了初步认识。
本课采用递进式教学方式来提高学生脚内侧踢球技术动作，通过无球模仿练习-有球模仿练习-2人一组原地定位球练习-2人一组相聚6-8米定位球练习，最后进行足球射门比赛。整节课流程注重教学内容由简到繁，由易到难，循序渐进，层层深入的过程让学生带着问题去实践、去探究，通过相互合作探讨，大胆实践总结出技术的动作要领。这样既让学生掌握了动作，又锻炼了学生解决问题、归纳总结等能力。
当然，本课也存在一些不足之处，如教师应该用更加幽默的语言来引导学生，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习及练习的积极性。
论文作者:王阳 车舒
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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