云南省保山市龙陵县第二中学 李晓芬
【摘 要】：自主学习能力体现了当前新课程标准所要求的以学生为主体的教学理念，有助于激发学生们的英语学习兴趣，提高英语学习的实效，对初中生的学习英语非常重要。因此，教师应该采取有效措施来培养初中生英语自主学习的能力。
【关键词】：初中英语 自主学习能力 培养措施
自主学习能力能够反映出学生对待学习所持有的态度、主动学习的意愿以及努力的程度，是良好学习效果的有力保障。英语是初中教育阶段学习难度较大的基础学科之一。培养初中生英语学科的自主学习能力能够有效激发学生们对初中教育阶段英语学科的学习兴趣，是英语成绩能够获得快速提升的内在因素。下面我就阐述一下自己在培养初中生英语自主学习能力方面所采取的有效措施。
一、培养初中生英语自主学习能力的重要性
1自主学习能力的内涵
自主学习能力指的是学生们在意识到自己是学习主体以后，以积极主动的态度去独立分析、主动探索、亲身实践、合理质疑来获得创新发展的学习的态度以及用这种态度来提升学习效率、实现学习预定目标的一种能力。
2.自主学习能力的培养对初中英语学习的重要性
首先，自主学习能力在很大程度生能够帮助初中生提高英语学习的效果。和被动僵化的学习态度相比，拥有了自主学习能力，学生们就会把自己当成学习的主角，对学习产生较为浓厚的兴趣，由厌学变成乐学，以饱满的精神状态和主动探究的态度对待学习，接受新知识和应对新问题的能力也会因此大幅提升，学习知识会逐渐变得相对容易，学习效果不断增强。
其次，随着英语学习进度的推进，单词量和各类词类搭配的增加让学生们感到前所未有的压力。往往这个课文的单词还没有记住，新的单词又来了。如果学生们只是被动地接受这些新知识和新变化，只凭死记硬背语法规则和单词，就无法提高英语成绩。因此，我们需要采取积极有效的措施来培养对英语学科的自主学习能力，激发他们英语学习的主观能动性，从厌学到乐学；从不适应到敢于迎接挑战，不怕失败和挫折；从被动无奈地接受到积极主动地探究，循序渐进，逐步提高英语成绩。
二、培养初中生英语自主学习能力的有效措施
1.改变教育理念，让学生做课堂的主人
课堂教学是学生们获取知识和技能最直接、最主要的方式。我们会根据教材以及学生们对英语知识和技能掌握的程度精心设计教案。我们应该让学生们明白，要想获得更好的学习效果，我们只是知识的传授者，起的是辅导的作用，他们才是课堂和学习的主人，应该做好他们该做的事，在课堂教学和训练中逐步培养初中英语自主学习能力。
首先，我们应该要求他们认真听讲，而且要在听的过程中分析我们所讲的内容中哪些是需要记忆的，又有哪些是需要他们根据英语语言环境随时变换的，变换的条件是什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有他们的大脑神经处于高度集中的状态，眼睛和耳朵高效能地发挥作用，不错过任何一个知识点，才会跟得上教师的授课进度，让自己的思维和教师的思维处于同一个频道中。这才是他们作为学习的主人应该做的事。
其次，我们应该要求他们对教师所设计的问题予以积极的回应。能答对说明他们确实掌握了这部分知识；答错了，说明他们在此问题上还存在某种疑惑，需要教师或者其他同学的帮助。如果教师在课上给予了解释，但是他们仍然没能理解到位，就需要对此题做标记，一定要在课下及时解惑，以免影响以后新知识的接续。如果有需要讨论的问题，要热情参与，这是一个展示自己能力、增强自信的机会，也是一个互相学习、取长补短的平台。要激发他们作为课堂主人的意识和自觉性，绝不能被动听课、敷衍了事。
二、鼓励学生们课下主动探究，解除困惑，巩固所学
真正特别优秀的学生只是少数，大多数学生都是普通人，不能完全理解当堂所学并马上高效应用。因此，我们应该让学生们明白，要想提高英语的学习效率，还需要在课下主动探究，及时解决课上遗留的困惑，巩固课上所学知，提高自主学习能力。例如，在学习名词复数变化的时候，教师细致地讲解了特殊的名词复数形式，在课下，鼓励学生们及时地对这些知识点进行巩固记忆，对有所动作的同学给予鼓励，让他们尝到自主学习带给他们的甜头。
三、让学生们在合作与公平竞争中成长
自主学习能力的形成和发展不仅仅体现在个体学习方面。在小组合作学习模式下，我们要鼓励学生们积极参与小组活动，学会与他人合作，取他人之长补自己之短。我有个学生和后桌在多次小组活动之后结成了学习的对子。其中一个的英语基础较好，而另一个的阅读能力和分析能力不错。往往考试之后，他们都会互相交流，或者讲词类和语法用法，或者辨析错误选项和文章原句的细微差别。这种自主探究的学习态度和方式不仅让他们的英语成绩不断提高，分数差距越来越小。而且，她们从来没有因为某次谁的分数高了就嫉妒对方。我就把她们俩树立为英语学科的学习榜样，让大家看到她们的标杆效用。
四、多元拓展，循序渐进
培养初中生英语自主学习能力的方法有很多。自初一开始，我就要求学生们试着出英文版的板报，到现在还坚持着，我还曾经要求他们彼此间交换英语手抄报。虽然开始是老师的要求，但是这么长时间坚持下来，也是他们自主学习能力得到训练和培养的结果。而且，在网络技术得到迅猛发展的今天，我们可以通过多元拓展的方式来培养初中生英语的自主学习能力。例如，给同学们布置任务，提醒他们在网上搜寻优质的教学资料和训练资料；观看英文电影；下载英文歌曲等。这种自主能力的形成不是一朝一夕就可以完成的，需要一个循序渐进的过程，我们要让懂得坚持就会有收获的道理。
综上所述，初中生普遍对英语学科的学习存在一种畏难情绪，需要教师采取措施激发他们的主动探究意识并培养他们的自主学习能力，让他们懂得自己就是学习的主人并积极参与到课堂教学的各项活动中，以主动探究的态度开展课下练习，学会和他人合作，利用好各种教学和学习资源，改变对英语学习的态度并逐步提高自己的英语成绩。
论文作者:李晓芬
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/15
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