云南省迪庆州德钦县第二小学 674500
摘 要：在小学课堂中，教师面对的是一群活泼好动、思想不定性的孩童，而思想品德课程更加无法使他们专注注意力认真听讲，如何提高小学思想品德课堂的教学效率成为了教育工作者的一大难题，而实际上激发孩子的学习动力并不难，只要改变传统教学方式、增加课堂趣味让孩子喜欢上课就可以提高教学效率。笔者对此整理出一些方式，希望对小学教育工作者有所帮助。
关键词：小学思想品德 教学方式 个性
对于所有的教学工作者来说，如何提高课堂效率是他们永恒不变的问题，也是一个头疼的问题；而对于小学教学工作者来说，基础教育是为了学生奠定好未来学习的基石，尤其是思想品德课堂,教育者需要通过课堂的教学方式教会孩子树立正确的思想道德观念，养成正确的思想道德品质。所以，思想品德课堂对于小学生和教育者们来说，都是十分重要的，而思想品德课堂教学效率更无比重要。
一、更新教学理念与方法
1.创新教学理念
（1）对于传统的教学理念，是教学者将知识教给学生，是学生在得到知识的一个过程，学生听课的效率自然不高，但如果教学是一个学生在索取知识的过程那么学生的听课效率必然很高，教育者可以在授课前提出问题或者做些活动用来激发学生的好奇心，将“把知识教给学生”转变为“学生想学知识”，这样的方式必然会有效地提高教学效率。
（2）在课堂听课的理念深入人心，但如果带领学生走出课堂，在符合场景的空间里向学生讲解知识，会使学生更容易接受知识，会有效地提高教学效率。
（3）小学生活泼好动，贪玩耍赖纯属正常，教学者应该改变区分好坏学生的理念，正确引导学生的学习积极性。
2.转变教学方法。对于思想品德课程，有许多问题学生没有接触，教育者直接列举学生必然因不懂而导致反感，教育者应当转变教学方式，让其贴近小学生生活，或者对于学生不懂的问题多加引导，耐心地解答学生的问题，让学生了解并且树立正确的思想道德标准，提高课堂效率。
二、确立学生的主体地位
1.激发学生兴趣。课堂上如果教育者滔滔不绝地一直讲课，却没有和学生有所互动，那么学生一定会逐渐地失去兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上，教育者是学生的引导者，在课堂上只有教育者与学生双方有所互动才会使学生积极地参与到学习中去，只有让学生自主产生兴趣才会令活泼的他们专心坐下来听课。如果有课外活动，那也要让孩子积极地参与到活动中去，并让孩子阐述活动后的感受，这样不仅促进了师生间的情感，更会让学生喜欢这一活动，从而对学习产生浓厚的兴趣。
2.树立学习榜样。思想品德教育比较抽象，思想品德不仅可以在课堂上教育学生，教育者也可以走出课堂，在平时的生活中对学生多加引导，例如让学生分享平时帮助别人的事例，让同学们融入助人为乐的气氛当中。对于乐于助人的同学多加表扬，为学生树立一个积极向上的榜样精神，或者让学生在家里帮助父母完成力所能及的小事，让学生谈谈内心的感受，以及在父亲节或者母亲节等感恩的节日中，让学生为父母做一件感恩的事，让学生学会感恩理解父母的辛苦，并且懂得如何回报父母，让学生树立一个正确的思想，提高学生的思想素质水平。
三、加强课堂教学趣味性
1.完善教学计划。教育者若想提高课堂教学效率，就必须要认真对待课堂教育，应当在课前做好课堂准备，课中不完全依赖教案并能对于学生的问题反应迅捷，并能够在课后完善自身教学计划。不仅如此，教育者需要对教材有足够的了解，并且在教学的过程中根据课程变化和学生的个性形成自己的教育风格，对于学生的不同性格，灵活教学。
2.融合实际生活。实践经验证明，教育者将教学内容和实际生活相结合对于学生的听课效率有所提升，教育者会遇到教材与实际生活脱节的情况，这时教材的内容对学生吸引力度不够，导致学生听课态度消极，无法做到掌握知识，而此时应当采取有效途径引导学生将教材与实际生活相结合，在不知不觉中让学生掌握知识。比如将学校发生的事引导到课堂上，令学生多加思考，引导学生深入教材知识，对教材内容深化了解，并能够掌握且自由运用。
3.注重个性培养。小学生思想单纯，思维活跃，对于未接触到的事物很容易产生好奇，提出的问题也会十分奇怪，对于有些行为也会自行模仿，并且产生很多感受，针对学生不同的思维方式处事方式，教育者应当因材施教，针对不同学生的不同性格特点，采用个性化教学方式，让学生优秀的个性凸显，并改正不良生活学习习惯。例如做一些课堂情景练习，让活泼好动的学生上台表演，让学生对课堂产生好感从而喜欢教学，或者课堂增加小组讨论环节，让活泼的学生与安静的学生交叉讨论，让学生互相影响同时使学生在讨论交流中深化学习感受。
参考文献
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[3]李智安 小学思想品德课高效课堂实现途径[J].中国校外教育，2016，05，（S1），364。
论文作者:品初
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第299期
论文发表时间:2017/12/1
标签：学生论文; 课堂论文; 思想品德论文; 效率论文; 知识论文; 小学论文; 互动论文; 《中小学教育》2017年12月第299期论文;