摘要：“内容充实”，是作文的基础等级要求，也是对作文内容最传统、最基本的要求。
关键词：初中生写作 内容充实
“内容充实”，是作文的基础等级要求，也是对作文内容的两项最传统、最基本的要求。那么，如何指导中学生写作使其做到内容充实呢？
一、什么是“内容充实”？
“内容充实”就是言之有物、持之有据，用足够的高质量的材料显示文章的主题。记叙事情，能够写出事情的全貌及其重要细节；议论问题，能够运用充足的论据阐明问题的实质。
二、内容不充实的原因分析1、积累不足，空洞无物。
中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来。写文章亦如此，如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥，满篇假、大、空。
2、选材不善，主次不分。
材料是文章的血肉，材料充实，文章自然生动丰满。但我们所说的材料充实不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：写记叙文时，由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实；议论则空谈口号、说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列。
3、雕琢不够，枯燥无味。
简单叙事 ，没有 生动细致的 描写； 叙述没有中 心，东 拉西扯，使得故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性。这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤。
三、使中学生的写作做到内容充实的策略1、积累占有丰富的素材。
只有尽可能多地占有材料，“胸中有丘壑”，下笔时才能文思泉涌，左右逢源。那么丰富的素材从哪来呢?（1）拥自然入怀。观 赏日月 星辰，凝思山川河流。风 的私语，花的叹息，高耸入云的山峰，波涛汹涌的江河，游荡在寒冬中的几点残雪，跃然在湖面上的一抹斜晖……都是自然赐予人类的跳动的音符，只要能用敏感的心及时捕捉，就能谱写出一首首悦耳动听的歌。
（2）和社会握手。社会生活，也是我们写作的泉源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆触及社会焦点，追踪时事话题，关注家长里短，放眼环球世界……只要你用青春的眼睛观察这个世界，用青春的思想思考这个世界，用青春的心智关注这个世界，即使是社会生活中司空见惯的平凡小事，也能为我所用，任我驱遣，写成警人警世的隽永奇文。
（3）与课本交流。课本是编者的心血凝聚，选文大多文质兼美，内容涉及为人处世、道德情操、思家爱国、名人事例、名篇名句、典故诗词等方方面面。如能抓住课本，广采博记，并努力做到融会贯通，因时因地，巧妙化用，必能开掘这 五彩缤纷的“花圃园地”，创造一篇篇独具特色的精粹美文。
2、合理选择材料。
材料是文章的血肉和支柱。要写出内容充实的文章，就要注意材料选择与使用的切凿、典型、新颖。
（1）材料要切凿。真 情实感 ，材料切凿，是内容充实 的根 基。作文需要真实，但这个真实，不是仅仅对生活的自然摹写，而应是在生活基础上的再创造。因此，考生写作时根据为文需要，在把握生活真实的基础上，可编造故事，代人立言，编拟“格言警句”，来丰富文章内容。但反对考生反复运用陈旧素材，缺乏创意地胡编乱造。例如，不少考生曾一度沉迷神游太空、时间旅行、神鬼传奇、梦中奇遇等缺乏底蕴和真实体验感受的题材，这不仅无益于文章内容充实，反映出的也只能是学生积淀不足和生活感悟力的缺失。
（2）材料要典型。
材料典型，是内容充实的命脉。典型的材料，具有广泛的代表性和巨大的说服力，可以收到以一当十，以少胜多的最佳效果。
写记叙文，要选择最能体现人物身份、职业等特征的材料。
例如有同学写一位教师，为了突出其工作负责、富有生活情趣的特点，选择他平时衣着总是一丝不苟、但有一次匆忙中忘记照镜子而使一绺头发高高翘起、惹得全班同学乐不可支的材料来写，同时还写了他作业批改认真负责，以致有调皮同学故意测试他，都逃脱不了他的“火眼金睛”。这样写就既真实又生动典型，突出了人物个性，丰富了文章的情趣。
（3）新颖性。新颖性是指材料能够给人一种新鲜感。这类材料可能是别人没有用过或不常用的材料，也可以是带有自己独到见解的旧材料。如果材料旧却又老生常谈，或者，材料虽新却严重撞车。由于不能给人新信息，所以也就不会让人感觉到“内容充实”。
3、材料如何表达？
（1）要分析扣题。要让材料与话题中心挂上钩来，突出强调材料中与话题中心有关的内容。可以是叙述中的分析扣题，也可以是事例叙述完了之后，用小结分析。提倡另起一段。
（2）考虑对材料是描摹还是概述。一般说来，是散文，描摹为好，是议论文，概述或者平实叙述为好。
（3）不能堆砌材料。为避免这种情况，可以用观点统率，再注意详略处理。
（4）选材切忌“撞车”。
选材要新颖，所以使用材料之前，花上两三分钟时间，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题材”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。万一挑来挑去，还是青菜萝卜“大路货”，如何是好？设法放一点“味精”。
（5）一材多用。
“材不 在多，会用则灵” 。善于用例，一个普普通通的事例，可以有多种用途，说明多种道理，只要用得好，同样能取得极佳的效果。这样能有效减少考场作文时用例雷同现象。另外，还可以对原有材料进行适当剪裁。如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想；“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
论文作者:靳丽娜
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-8
标签：材料论文; 内容论文; 事例论文; 典型论文; 文章论文; 考生论文; 真实论文; 《新疆教育》2013年第7期供稿论文;