摘 要：随着课改的逐步深入，课堂教学被注入越来越多的“源头活水”，从教学目标设计到教学情境创设，从教学方法创新到学习方法指导，无一不体现出新课改的成果。本文作者欲结合自己的课堂教学实践谈谈具体的方法与策略，以期与各位同行相促进。
关键词：能动意识 趣学牌 创新牌
勿庸置疑，那种“满堂灌”式的课堂教学既不利于学生掌握知识，也不利于学生发展能力，更不利于实施教育目标。在新课改形势下，教师及时转变教育理念，但是也常显现出一些弊端，如只注重教法的灵活多样，却漠视了学生的能动意识，不能为学生真正创设一个灵活的学习空间，不能让课堂真正地“活”起来。课标所倡导的课堂中心目标是促进学生的有效发展，即我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？
一、打出“亲和牌”，营造民主氛围
在新课改中，教师要迅速完成角色的转变，由一个处于主导地位的主导者，转变为一个课堂学习的指导者，想学生之所想，当学生的思想出现较大偏差时，能加以正确的引导。教师摆正自己的位置之后，才能切实从学生发展的角度去营造一个轻松愉悦的学习环境，用自己亲和的教态和激情洋溢的语言去营造一个民主、和谐的学习氛围。作为一名小学老师，给孩子的印象应该是像春天般的温暖，故就应该微笑是常态，亲切可感受。教师要用自己的微笑面容让学生敢于接近自己，要用褒扬性的语言让学生时时感受到老师的关注，甚至用一些小的形体语言告诉学生自己对他的关怀。如当学生犯了错误时，我会拉拉他的手：“你自己想一想，这样做对不对？”看学生面有愧色不知所措时，我再拍拍他的肩：“老师相信你是个知错就改的好孩子，你说呢？”有一个从外校转来的学生不太适应新的学习环境，有一次因为语文考得差不想回家，我就对他说：“你可是个男子汉哦，别着急，老师相信你可以很快赶上来的。老师给你讲讲吧！”放学后，我主动送他回家，帮他分析原因，慢慢地打消了他对老师的惧怕和隔阂心理，他的心结解除，学习主动性非常高，学习成绩更是突飞猛进。“亲后牌”是一张王牌，有了它，再难的教育难题都可迎刃而解。因为课堂学习氛围轻松民主，师生关系和谐，往往能在愉快的合作学习中很快完成学习任务。
二、打出“趣学牌”，调动学生学习积极性
大家都知道：“兴趣是最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”有了“趣学牌”，就能充分调动学生学习的内需，充分调动学生的学习积极性。因为年龄特点，小学生的兴趣很容易被调动起来。教师可根据学生的年龄特点和教材内容，再多点设趣：
1.在导课环节，通过导语的设计，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.在朗读环节，通过多种形式的朗读，调动学生的学习兴趣。朗读对培养学生语感，增强对课文内容的理解具有非常重要的作用。
三、打出“实战牌”，提高学生参与意识
怎样才能使学生真正成为学习的主人？我们通常说的一句话是把课堂的时间和空间还给学生，让学生有足够的话语权，让学生有足够的活动空间，让每个学生都有参与活动的机会，能充分表现自己的个性和思想。教师可根据课文内容，进行教学活动设计，以帮助学生理解学习内容，培养创新思维和创造能力，如小组竞赛、趣味游戏、课本剧、分角色朗读、辩论赛等等。仍以《可爱的草塘》为例，它通过写作者初到黑龙江北大荒的所见所闻，描述了境内一处草塘的美丽和富饶，文章语言清新活泼，形象鲜明，条理清楚，富有浓厚的乡土气息和生活情趣，是一篇优美的借景抒情散文。在拓展环节，我要求学生根据自己的理解，通过画面的形式，把草塘可爱的一角表现出来。学生的参与意识被充分地调动起来了，有的画春天的草塘：小草发芽，河水解冻，鱼儿欢跳，一派生机；有的画夏天的草塘：宽广的草塘，翠绿的草，汹涌的浪，一片欢腾；有的画冬天的草塘：雪花飞扬，银装素裹，草塘里有扎进雪里、翘着尾巴的野鸡，有四条腿陷进雪里的狍子……更有学生脑洞大开，画了一幅人们围着火炉吃野鸡的情景。无需优劣评价，学生积极参与，用自己的心去理解，用自己丰富的想象再现课文内容，其学习的主动性在无形中被激发，其兴趣在活动中被调动，其创新思维被激活，在提高学生参与意识的同时，也提高了审美情趣和对祖国大好河山的热爱之情。
四、打出“创新牌”，培养创新思维
要让课堂“活”起来，还需要一张非常重要的“创新牌”，这种教学活动，教师可以有预设，随机的更利于培养学生的创新思维。如在学习《狐狸和乌鸦》时，在充分理解课文内容的基础上，教师可以引导学生进行思维创新：倘若第二天狐狸和乌鸦又一次相遇，那它们又会发生什么故事呢？老师要鼓励学生充分发挥自己的想象力，将故事续写出多个结局。于是学生小组合作，进行角色扮演和情境对话。日常教学中常打“创新牌”，不仅有利于学生创新思维能力的培养，还能促进学生的创造能力和交际能力的发展。
总之，教师要让课堂真正地“活”起来，就必须认真研究教情、学情，以学生发展为立足点，根据实际情况打出“亲和牌”，创设轻松、和谐的教学氛围；打出“趣学牌”，激发学生的学习积极性；打出“实战牌”，提高学生的参与意识；打出“创新牌”，培养学生的创新思维和创造能力。只有这样，才能取得良好的教学效果。
论文作者:代世云
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第245期
论文发表时间:2017/9/22
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