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论文摘要：
英语绘本在小学英语课堂上的有效利用，可以激发学生的学习兴趣，体会英语故事的立体感，感知英语语汇的生动和丰富。老师在绘本利用时要进行选择整理，充分利用与课堂教学相关的部分，增强绘本与教学内容的关联度，提高课堂教学效率。老师还可以根据学生的词汇、语汇的积累，鼓励学生创编绘本。学生在加工整合的过程中，可以把课堂上“输入”大脑的知识进行有效“输出”，提高英语综合表达能力。
关键词：
小学英语、绘本教学、高效
小学英语绘本教学，是小学生认知语言世界、感知语言世界的重要途径，小学英语教师应该运用多种方法，从小学生的身心发展特点出发，让小学生在兴趣的驱使下，不断增强绘本学习对小学生的助推作用。
一、培养小学生绘本学习的兴趣
让小学生维持绘本学习行为是培养小学生兴趣的第一步，小学生对环境的依赖程度很高，小学生的绘本学习行为直接受环境所影响，这里的环境同时也包括同伴营造的绘本学习环境和硬件设施环境。当小学生观察到同伴都在认真的绘本学习时，小学生就会自觉地投入到绘本学习行为中，小学生绘本学习的内容会受周围环境的影响，小学生会在绘本学习过程中，有意识地捕捉周围的元素，最大化的融入到绘本学习作品中去，因此，小学英语教师要为孩子们营造良好的绘本学习环境，让小学生在良好的绘本学习学习氛围中维护其持久的绘本学习行为。让小学生在绘本学习中收获快乐是培养小学生学习兴趣的最基本途径。让小学生在绘本学习过程中获得自我满足感，让小学生的绘本学习作品获得同伴的认可，让小学生的绘本学习作品得到老师的好评，是能够让小学生在绘本学习中收获快乐的有效手段。
二、为小学生营造良好的绘本学习环境
在学习数字的时候，教师可以从简单的《Penguins 123》和《Cat Count》开始数字认识。《Penguins 123》让我们简单明白1到12的大概状况，接着《Cat Count》则从1数到10，然后突然到了55，所以结合这两本书的特点，孩子一起阅读很快就可以明白英文数字单词的拼读规律了。当学生掌握了基本的数字单词，我们可以一起阅读《Five Little Sharks Swimming in th Sea》，《Five Little Bats Flying in the Night》，《One Hundred Ways to Get to 100》，《Cheerios Count to 100》，《The Icky Bug（Counting Book）》。孩子们在这么有趣的故事书的陪伴先学习英语，肯定会有更多的体会。
三、抓住绘本的特点让小学生带着兴趣学英语
儿童的特点是他们虽然不认识很多单词，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆儿童喜欢听故事，喜欢看色彩丰富的图片，会随着韵律而动，这就要求要有地道的语言，重复且有韵律感的语句；通过图片把儿童带入设想的情境中，配上简单的语句，让其跟读、配音，绘声绘色地模仿，再加上肢体语言，让其在体验中阅读学习，这样的英语学习不仅激发儿童的学习兴趣，还培养他们英语学习的积极性和主动性，无形之中提高了“听”“说”“读”的能力。下面将根据儿童的学习特点对英语绘本的特点作具体说明。
1、小学英语绘本的语言：语言简单，句型重复，韵律感十足。
英语绘本图文并茂,他们所学的词汇不多,遇到不认识的单词时,可以从具体的图画中猜测词义,这样通过文章意思来认识的单词，不仅记忆深刻，又增加了学生自身学习的成就感；英语绘本中的文字通常复现率高,围绕某个主题，同一个句型会反复出现。适合低龄学生阅读的英语绘本中,全文通常只出现一至二个句型,不仅反复出现,而且经常采用押韵的行文方式。如此可以帮助学生理解，又易于记忆。例如：The monkey can climb. I can climb. The bear can’t climb.
The fish can swim. I can swim. The bear can’t swim.
The bird can fly. The bear can’t fly. I can’t fly.
I can run. The bear can run. I can get in. The bear can’t get in.
这个绘本的基本句型是...can/can’t...分为四段，每一段的句型相同，尾部都是同一个单词，这样的绘本让学生阅读起来很轻松，很容易理解。学生也能发现韵律，并且自觉地进行想象，替换单词，改编成不一样的故事，或有趣，或截然不同。在寻找押韵规律的过程中，学生充分利用发散性思维，对绘本改编新编，这样有助于提高他们的创造性思维。于是他们会热衷于去寻找，思考，创造。这会让孩子产生极大的成就感，并且更愿意去思考探索学习。
2、英语绘本的图片：画风简约，色彩鲜明。
图画内容丰富,常常多于文字,非常适合初学英语的学生。一般而言,低龄学生以形象思维为主,喜欢鲜艳、精美的图画。趣味性的学习能吸引学生的无意注意，慢慢形成有意注意，为深入的学习打下坚实的基础。对于初学英语的学生，单词储备量不足的情况下，图画的内容充实，丰富，形象，具体能帮助学生很好的理解绘本故事内容，从而读懂句子大意，增加词汇储备量。
3、英语绘本的情节：看似简单，实则丰满。
儿童的读物应该使其在阅读中习得知识，习得富含的寓意，习得人生的道理。著名心理专家郝滨老师认为:"如果家长能有意识地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。"当然，罗马不是一天建成的，教育也是一个长期延续的过程，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
相对于传统的课堂教学，将绘本阅读应用与小学英语课堂教学是比较前沿的教学方法。目前，还需要学校、教师进一步实践和研究探讨。通过绘本阅读，能激发学生学习英语的兴趣，养成良好的阅读习惯，并通过大量的听、说、读、演、写的训练，进一步提高学生的英语综合能力，从而让学生在快乐、轻松、多彩的课堂上，学习到英语知识。
参考文献：
[1]郝广才.好绘本如何好[M].南昌：二十一世纪出版社，2009.
[2]陈晖.论绘本的性质与特征[D].海南师范学院学报，2006.
[3]鲁子问.中小学英语阅读教学理论与实践[M].中国电力出版社，2005.
论文作者:钱巍
论文发表刊物:《成长读本》2017年8月总第20期
论文发表时间:2017/11/17
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