关键词：中国传统文化；大学英语：现状分析；
1.项目研究现状评述
（1）项目研究现状评述：
英语在时代发展的需求下，成为国际通用语言，无疑这必须成为大学生的必修课，加强了对外国语言的学习，却疏忽了我们自身中国传统文化的积累，多数学生不重视传统文化的书籍阅读，对中国传统文化了解知之甚少。对于在校英语专业大学生来说，许多高校开设有国学经典等中国文化（英语）的课程，这部分学生对中国传统文化的专业术语有一定掌握度，而更大的人群是非英语专业学生，这部分学生对自己的专业知识掌握得很牢固，但就人文学科来说除了普通大学英语课程，涉及中国传统文化的课程基本没有，使大多数大学生不了解中国文化，一旦涉及到文化交流方面，知识贮备不够，对传统文化知识术语的运用程度自然也低，特别是涉及到大学英语公共四级、六级考试时，涉及到的传统文化翻译这一块也是很大的短板，知识术语了解不够，导致翻译中出现“现编现造”的现象。
2、内容：项目研究的目的、基本思路、基本观点
（1）项目研究的目的：
在当代素质教育背景下，对当代大学生的文化素养和人文素养的要求不断提高，英语学科作为高等教育体系的重要学科之一，不仅只有教授学生英语知识的任务，同时还要注重对学生的人文修养进行培养。但是当前大学英语课堂教学中却存在忽视中国传统文化教学的问题，而教师更加注重在英语教学中引入英语国家文化，不仅让英语教学难以发挥实用功能，同时也对我国传统文化的发扬与继承，尤其是对国学经典的传承形成制约。因此，本项目旨在当前国内各高校存在的这一问题寻求科学有效的解决对策，将英语教学中融入中国文化内容，突出英语教学的功能性和实用性，实现学生综合素质与能力的全面提升。
（2）基本思路：
1）分析问题根源：
在社会主义市场经济体制下，我国社会意识更加倾向于功利主义和实用主义，与传统儒家思想的价值理念相悖，导致学生对中国文化存在一定的抵触情绪。同时，在功利主义的影响下，高校英语也更加侧重于基础知识传授，没有注重中国传统文化，进而造成国学传统文化缺失的情况。
在当前大学英语的主流考试中，英语四六级考试占据着不可比拟的重要地位。因此，英语教师和学生都更加看重四六级英语能力考核，教师在教学中也主要以四六级考试作为教学目标，而学生也将通过四六级考试作为学习目标。在应试思维的影响下，中国传统文化不受学生和教师的重视，英语学科的文化教育功能没有完全发挥。
当前，纯英语教学是各高校主要推广的教学模式，因此英语教材基本都是主要介绍英语国家的文化特点和民风民俗，少有涉及中国文化的内容。
2）提出解决方法：
创设良好文化氛围：针对中国传统文化教育缺失这一问题，高校应高度重视，从课堂和校园文化建设两方面入手，为学生创设良好的中国传统文化氛围。首先，高校要开设有关中国传统文化的英语公开课，以中国文化为主题，通过公开课起到宣传、传授中国文化的作用和功能，促使学生加深对国学经典的了解和热爱。其次，高校要在校园中创设积极的中国传统文化氛围，促使学生在良好的气氛下感受到中国传统文化的魅力。最后，在英语教学中培养学生文化自觉性。将英语教学与国学经典传统文化充分融合，注重中国传统文化的弘扬和传播，促使学生自觉传承以及发扬中国文化。
②引入中国文化教材：教师应适当引入国学经典教材。首先，教师要针对具有中国传统文化背景的文章进行分析，帮助学生加深对文章内容的把握。其次，教师要注重引入西方国家所撰写的、有关中国传统文化的文章，通过多方面内容，将文章融入到课堂中，可以起到传播以及弘扬国学经典的作用。最后，教师还要注重中国传统文化的英语表达，锻炼学生用英语表达以及学习中国文化，为学生创设文化与语言充分结合的英语学习平台。
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明确文化教学定位 教师要以中国传统文化传播为目标，明确文化教学定位。首先，高校要将传播中国传统文化作为英语教学的重要目标。其次，在明确教学定位的基础上，教师要注重创设良好的中国文化氛围，引导学生利用英语知识实现对中国文化的创造和继承，同时不断创新和改进教学方法。
（3）基本观点：
新时代的中国需要有讲好中国故事的人才，这就要求讲故事的人不仅对中国故事有深刻理解，也要善于在中西古今的坐标系中选择好的中国故事的题材，打通历史与现代、中国与西方的隔膜，更需要对中国国学经典的故事进行传播，所以当代大学生肩负重任，需要用外语更好地将中国故事讲出来，通过各种有效途径学习英语中的中国文化，提高自身的文学素养，增强对中国传统文化的理解，利用英语作为媒介正确地表达以及弘扬中国文化，促进中国文化更好地对外输出。
并且，中国的文化生态教学严重倾斜，学习者在学习英语及日常生活中对英语国家的文化过分移情。在跨文化交际中作为交际主体的中国人, 很多时候却不能够用英语表达、弘扬自己的民族文化，所以更需要国学经典渗入大学课堂，要建立民族文化身份认同感。
3、价值：项目创新之处，实际应用价值和现实指导意义。
（1）项目创新之处：
首先，有关于中国传统文化融入大学英语教学课堂现状研究较少，大都是对于中国传统文化的单独研究，而有关于中国传统文化融入大学英语教学课堂现状研究仍旧是空白。对中国传统文化融入大学英语教学课堂现状研究是顺应当前时代的主流课题，该课题有助于促进中国国学文化融入英语教学课堂，更能进一步促进中国大学生对中外文化融会贯通。
（2）实际应用价值：
该课题顺应了当前国际国内的发展形势，越来越多的外国人对中国国学感兴趣，中国国学正在走向世界，对中国国学经典融入大学英语教学课堂现状研究有助于帮助大学生更为全面的认知中国传统文化，提高大学生的文化素养，丰富其文化知识，使其在全球化一体中助力于展现中国文化的软实力。通过本课题的研究，能促进中国传统文化融入在大学英语课堂中，让学生能掌握中国传统文化交流术语，以便更好地向世界传递中国文化。
（3）现实指导意义：
本项目将广泛采集当代大学生对中国传统融入课堂的认知与感悟，分析其表现及原因，进一步采集中国传统文化融入大学英语教学课堂的影响与反馈，以此促进中国传统文化融入大学英语教学课堂，让大学生能多多了解中国文化术语以至于更好地备考大学英语四六级考试。此外，随着目前“汉语热”的推进，中央电视台也涌现了一批弘扬传统文化的经典节目，如《中国诗词大会》《朗读者》等，这表明了中共中央在全国范围内大力推进复兴中国文化，该项目正是顺应了学习传统文化的潮流，力图在英语课堂上能促进中国文化的学习及应用以便更好地向世界传播中国文化。
参考文献：
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[3] 王娟，吴礼明，高校英语教育中的“中国文化失语”现状分析 ［J］.散文百家（新语文活页），2016（11）：161.
[4] 廖华英，《中国文化概况》.北京：外语教学与研究出版社.2015.
作者简介：罗晓雨，性别：女，籍贯：四川省德阳市，出生年月：1998年5月26日，专业：翻译专业大三.
论文作者:罗晓雨,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：中国文化论文; 英语论文; 中国传统文化论文; 文化论文; 国学论文; 中国论文; 英语教学论文; 《教育学文摘》2019年8月16期论文;