广西桂林市荔浦县民族中学 546600
摘 要：在初中教育阶段，思想品德学科作为基本课程之一，随着新课程改革的不断实施与落实，在考试中主观题所占的分值越来越高，是影响学生考试成绩的关键因素。学生要想取得优异的思想品德考试成绩，做好主观题十分重要。本文主要以初中思想品德主观题如何破题为探讨对象，同时提出一些有效的破题策略。
关键词：初中思想品德 主观题 破题策略
一、初中思想品德中主观题的界定与特征
1.初中思想品德主观题一般由图表、图片、文字以及问题两个部分组成，要求学生使用所学习的知识，结合材料，解决或说明一些问题。答题的主要方法包括答、引、划和读等。在素质教育理念下，逐步实现了试题结构与考试方式的有机结合与创新，主要考察学生解读、获取、运用、调动、阐述、描述、论证和探究知识的能力，考查方式也日益综合化、情景化与多样化。
2.初中思想品德主观题主要包括以下特点：突出运用和重视基础是考查学生的能力立意；模拟情景、热点多元拓展学生的思维；细分切口与强调联系引导他们回归教材；分层设问和角度多维则推动学生思维综合；而难度稳定与适度开发主要引导他们进行创新，探究出新的解题思路与方法。
二、初中思想品德主观题有效的破题策略
1.注重思想品德基础知识教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中思想品德是一门比较注重基础的课程，主干知识重点十分关键，所有考试题目的本质都离不开对基础知识的考察，主观题当然也包括在内，因此，教师在培养学生的初中思想品德主观题破题能力时，在平常的课堂教学中，应注重基础思想品德知识的教学，并突出重点内容，帮助学生构建一个完整的知识体系。同时，初中思想品德知识的内在联系较为紧密，具有系统化特征，要想提高学生解决主观题的破题能力，教师需要以教材为出发点，从基础知识着手，构建一个完整的知识网络，整合主要知识点，将零碎的思想品德知识整合在一起。促使学生在解答主观题题时，思维更加网络化与系统化，便于他们理解主观题的考察目的与意图，联想到各个知识点，而且还能够帮助学生形成发散性思维，全面分析主观试题。
2.结合社会现实关注热点问题。初中思想品德知识离不开时事新闻与社会热点，特别是主观题具有更强的时政性，因此，教师在培养学生主观题破题能力过程中，需要与社会热点相结合，关注热点问题。当今社会中的焦点话题、重要事件等都是思想品德主观题的重要背景材料，学生要想有效解决主观题，提升破题能力，就应拓展知识视野，养成关注时事新闻的良好学习习惯，同时还应关注思想品德知识中的科学精神与人文精神。另外，社会热点内容具有具体和鲜活的特征，初中思想品德教师可以将一些时政新闻，融入到课堂教学活动中，将知识科学而灵活地传授给学生，能够有效提升他们的学习效率与学习兴趣。而且时政新闻与主观题的联系较为紧密，能够充分体现主观题的开放性特点，并培养学生的综合思维能力、知识整合能力和创新能力。
3.重点培养学生自主学习能力。初中思想品德教学中的主观题具有一定的开放性，学生在解答此类题目过程中，思维需要得以发散，自主学习能力十分重要。所以，初中思想品德教师在培养学生主观题破题能力时，需要重点强化对学生自主学习能力的培养。21世纪作为一个经济与知识大爆炸的时代，如果学生的自主学习能力不强，不仅无法提升解决初中思想品德主观题的破题能力，还无法适应激烈的社会竞争。教师在培养学生自主学习能力过程中，可以通过平常的教学活动来实现。比如，在进行《中华文化与民族精神》教学时，教师可以列出教学提纲，然后让学生进行自主学习，鼓励他们在学习过程中自由讨论和分享，对于遇到的困难或问题统一整理，教师给予适当的点拨或指导，帮他们逐步提升自主学习能力，在解答主观题使思维更加活跃。
4.重点培养学生自主解题能力。在初中思想品德课程教学过程中，教师要想真正提升学生的主观题破题能力，需要注重实践与理论的相结合，在思想品德知识学习过程中，通过练习大量的主观题，培养和提高学生的自主解题能力。不过教师需要注意以下几点：（1）选择的主观题应具有一定的代表性，突出主观题的主要特征，难以程度要适度，能够真正训练学生的破题能力；（2）注重主观题的表述方式，即为对图片、图表和文字的有机整合与合理运用，同时不宜直接考查教材中是思想品德知识点，应突出主观性的多维性特征，使学生的破题能力与思维能力都能够得以锻炼；（3）引导学生对做错的主观题进行归纳，不断总结和积累破题经验、破题规律与破题思路等，以免以后出现类似错误，从而逐步培养和提升学生的主观题自主解题能力。
三、结语
总之，在初中思想品德课程教学过程中，教师应充分认识到培养学生解答主观题的破题能力，在具体的教学实践中，可以从巩固思想品德基础知识、关注社会热点话题，培养学生自主学习能力和解题能力等多个方面着手。
参考文献
[1]邹晓红 浅谈提高初中思想品德课的有效教学[J].中国校外教育，2014，31：46。
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[3]崔颖超 新课程下如何教好初中思想品德课[J].科技创新导报，2015，10：158+160。
论文作者:陈艳琼
论文发表刊物:《教育学》2015年12月总第91期供稿
论文发表时间:2016/1/13
标签：思想品德论文; 主观题论文; 能力论文; 初中论文; 知识论文; 学生论文; 培养学生论文; 《教育学》2015年12月总第91期供稿论文;