刘雨平 吉林省公主岭市果树农场学校 136100
摘 要：兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。在低年级语文教学中激发学生学习语文知识的兴趣，有助于学生化“被动学”为“主动学”，调动学生学习语文的主动性，有助于增强语文的教学效果。本文结合笔者教学经验简述激发低年级学生语文学习兴趣的策略，以供参考。
关键词：低年级 语文学习 兴趣
成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是最好的老师。而在教育中，教育效果直接取决于学生的学习兴趣。因此，不管是哪一学科的教师都应当注重培养学生学习该学科的兴趣，只有学生对某一学科产生了浓厚的学习兴趣，就会在无意中逐渐形成内在的学习动力，积极投入到学科的学习当中。下面结合低年级语文教学实际对激发低年级学生语文学习兴趣的策略加以总结，以期为教学实践提供参考依据。
一、营造宽松、和谐的课堂气氛，建立良好的师生关系，激发学生语文学习的兴趣
如果学生可以在一个宽松、和谐的课堂气氛中学习语文知识，就会对语文教师产生好感，就会卸下自己的心理负担，就会产生学习语文知识的内在动力。为此，低年级语文教师应当为学生营造宽松、和谐的课堂气氛，给予学生更多的尊重、关怀和理解，要通过和蔼的语态、良好的情绪、亲切的笑容让学生感受课堂归属感，使学生对老师的天生畏惧感消失殆尽，使学生可以在轻松、愉快的课堂气氛中转变学习态度，促使学生从被动学习转变为主动学习，使学生产生学习语文知识的内在动力。
二、应用趣味性的语言，使语文教学趣味化，激发学生学习语文的兴趣
大量实践结果提示，如果能够在课堂上应用幽默性、趣味性的语言，则有助于在情感上和学生产生共鸣，融洽师生关系，有助于调动学生学习语文的积极性和主动性。因此，在低年级语文教学过程中，语文教师要适时采用幽默的语言。
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三、创设富有趣味性的教学情境，激发学生学习语文的兴趣
低年级语文课本中的课文都具有短小精悍、富有趣味性等特点，为此，语文教师可以借助这一特点，在语文阅读教学中，为学生创设富有趣味性的教学情境，使学生在这样的教学情境中产生学习语文的兴趣。例如，笔者在教学《小小的船》时，在黑板上贴了一幅“夜空图”，在配乐中向学生描述场景，指导学生闭上眼睛，认真听老师的描述：“让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。”在引导学生想象时，问学生：“小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？”然后指导学生进行说话训练：我坐在月亮上，看见（……）。许多学生在想象那样的场景之后都有了自己的答案，都争先恐后地回答。然后，反复指导学生朗读课文第二句。这样，不仅很好地完成了语文阅读教学，培养了学生的语感，还有效地激发了学生学习语文知识的兴趣。
四、布置形式多样的趣味性课堂作业，激发和保持学生学习语文的兴趣
以往在小学语文课堂上，为了巩固语文教学效果，培养学生的语文技能，教师都会布置一些枯燥乏味的课堂作业，如写生字、背古诗等，学生只是机械地抄抄写写、读一读、背一背，在这样的反复机械的抄抄写写中，学生学习语文知识的兴趣消失殆尽。为此，教师应当转变以往课堂作业的布置形式，应当布置形式多样的趣味性课堂作文，以激发和保持学生语文学习的兴趣。例如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》，笔者就让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，让学生画出鹅在水中游的动作、神态；待学生学会了问句之后，笔者让学生做打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听电话人互相问候，使学生对问句的语气加深理解等。这样学生在完成这些形式多样的课堂作业的过程中产生了学习语文知识的学习欲望，产生了学习的动力，更愿意积极主动地学习语文知识了。这样也将有助于提高语文教育教学质量。
五、给予学生多一点的赏识和鼓励，保持学生学习语文知识的兴趣
教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和为自己的劳动而感到自豪。”不管是哪个人，都喜欢听到表扬的话语，而低年级学生更是希望受到他人的表扬，一旦学生受到教师的表扬和鼓励，就会产生动力，不断前进、不断进步。为此，低年级语文教师要充分利用低年级学生的这一个特点，适时适度给予学生表扬和鼓励。在课堂上，当学生回答问题后，教师要对学生敢于发言的表现给予肯定，即使学生给出的答案不正确，教师也不要着急否定，而是应当在肯定学生敢于举手发言的同时引导其如何顺着正确的思维找出问题的答案，以使学生在老师的肯定中继续保持学习语文知识的兴趣，同时了解自己的不足，并加以改正，以促使学生在语文学习中不断进步。总之，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，这样才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感，使学生积极参与到小学语文的教学活动中来，激发和保持学生学习语文知识的兴趣。
参考文献
[1]许小妹 如何培养低年级学生学习语文的兴趣考试周刊，2011，（07），74-75。
[2]孙成军 浅谈小学低年级语文学习兴趣培养[J].课外语文，2015，（02），83。
论文作者:刘雨平
论文发表刊物:《素质教育》2015年12月总第191期供稿
论文发表时间:2015/12/7
标签：语文论文; 学生论文; 学生学习论文; 兴趣论文; 趣味性论文; 课堂论文; 知识论文; 《素质教育》2015年12月总第191期供稿论文;