摘要：兴趣是音乐学习的根本动力，终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容、生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。怎样培养学生对音乐、对艺术的可持续性兴趣呢？本文就对此展开初步探究。
关键词：音乐教学；学生；兴趣
义务教育阶段音乐课的主要任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。学生在亲身参与这些实践活动的过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好基础。
兴趣是音乐学习的根本动力，终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容、生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。怎样培养学生对音乐、对艺术的可持续性兴趣，应做好以下几点：
一、上好音乐课
1.歌曲教学引进民间艺术
音乐从生活中来，不是从书本中来，给学生一个真实的音乐生活。学校音乐教育不应该拒绝社会，把学生的目光引向社会、引向生活。鼓动学生在过年过节以及大型的社会活动中，积极参加民间艺术活动(如：踩高跷、扭秧歌、打钱鞭(家乡的民间艺术，起源于宋朝。))，并且要求学生掌握高跷、秧歌、钱鞭等的动作要领和节奏特点。例如：在课堂教学中，笔者将《青春舞曲》这首歌引进高跷和秧歌的形式：首先让学生先把这首歌学会；其二掌握秧歌的舞蹈要领；其三边唱边表演，教师用钢琴伴奏；其四分组表演，一组唱，二组扭秧歌，三组竖笛伴奏。在歌曲《踏浪》中引进钱鞭，由学生自编自演，教师做指导。
2.音乐欣赏课要上的多姿多彩
音乐新授课的教学目标：“以审美教育为核心，培养学生的审美情趣和感受、鉴赏、体验、表现音乐美的能力，树立正确的审美观。”在欣赏教学过程中及时和学生充满热情的情感和情绪，是产生良好课堂气氛的重要因素，作为音乐教师，上课时要有丰富的情感，以情动人，充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感。首先，教师要“以情激情”来感染学生。如在欣赏《重整河山待后生》时，笔者用发自内心的真诚，以激动人心的情感，把这首京韵大鼓演唱了一遍，然后利用VCD配合播放“抗日战争”时期的场景。让学生真正体会到：“在日本帝国主义铁蹄的践踏下，中国人民妻离子散，过着水深火热的生活。”其次，运用“聊音乐”的形式与学生共同欣赏作品。例如，学生歌剧《杨白劳》时，先让学生把音乐整个听一遍，然后，九和学生“聊”，如果你是杨白劳或喜儿，你如何表现《北风吹》里描写的内容？并让有演出特长的学生来扮演歌中的角色，气氛轻松而热烈，使台上台下的同学全部投入到音乐气氛中，课堂教学达到了最佳效果。
3.将大自然的音响引进声乐教学课
科学的练声能使学生掌握一定的发声技巧，但过多的强调一些发声技巧，比如“气沉丹田”“口腔要打开啊”“声音要上去呀”“声音要往后靠啊”结果教师滔滔不绝，学生却无动于衷，如听天书，严重地挫伤了学生学习音乐的兴趣。但农村学生和大自然声响是最贴近的，他们熟悉身边的家禽、飞鸟走兽的声音，所以在发声练习中模仿这些动物的声音，经过长时间的训练，学生既掌握了发声技巧，又激发了学习声乐的兴趣。例如，狗喘气是气息训练和松舌根训练，马“突”的声音是舒唇训练，牛叫的“哞”声，是胸腔和腹腔共鸣训练，和长音训练，公鸡啼鸣“哽哽”声是头腔共鸣训练，布谷鸟的叫声是短音，断音和重音的训练，羊叫的“咩咩”声是颤音训练。如：在《国歌》《没有共产党就没有新中国》《保卫黄河》及所有的进行曲教学中，启发且训练学生用布谷鸟的叫声的感觉唱这些歌曲。《万泉河水清又清》唱时，启发学生用火车的汽笛声。
4.把流行歌曲有效的引进课堂
现代社会，学生接受音乐信息的渠道明显增多了。他们接受音乐信息首先是通过电视、电脑、手机、书籍、报刊，其次才是音乐课堂教学。流行音乐渗透到社会的各个角落，我们要吸取流行音乐及其精华的一面，积极引导学生学习音乐的兴趣，培养其明辨是非的能力。我们要把健康的流行音乐引进课堂。如：《神奇的九寨》《向往神鹰》《天堂》《家乡》《再唱山歌给党听》等经典流行歌曲。
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5.上好音乐表演课
与城市相比农村的社会结构与生活方式更加简单，可供学生学习锻炼的课外活动与社会交往场合少，学生的各种能力，诸如社交能力、语言表达能力、临场发挥能力、逻辑思维能力等，无法得到有效的学习和发挥，所以提倡教师要经常上音乐表演课。如在学唱《健康歌》《流动的音符》《十里风雪》《跳蚤之歌》等歌曲时，可让学生根据音乐内容编成舞蹈或小品，边唱边表演，以组为单位进行比赛，并且选出优胜组给予表彰。
6.将音乐考试改为音乐演唱会
新的教学目标要求我们要把音乐的愉悦性体现在课堂上，寓教于乐。把音乐考试改为音乐演唱会，这样才能真正体现音乐的魅力，激发学生参与到音乐课堂教学中。演唱会的形式可多种多样，把每一节演唱会都定一个主题，如：“好小子组合”“长辫子姑娘组合”“大个子组合”“小平头组合”“黄金时代组合”，这些主题都是演唱会组合的名称。每次都是以比赛的形式出现，每个组合推荐两到三个做主持，演唱会的形式多种多样：演唱课内课外的歌曲、讲故事、诗朗诵、竖笛、口琴演奏、小品、舞蹈、电子琴、钢琴等表演。开展班级好声音，让每一个学生都参与到表演中，充分享受音乐带给他们的乐趣。
二、充分利用好学校媒体资源和学生在学校的学习生活
充分运用学校的广播室。校园广播是学校必备的常规设施之一，学生集会、做广播操、眼保健操等离不开校园广播，而学生对校园广播的最大热度莫过于欣赏优美动听的歌声与琴声。所以要利用好校园广播，活跃校园的文化生活，提高学生的音乐素养，促进学生的身心健康发展。
1.开设“音乐欣赏知识窗”栏目
由音乐教师讲解如何进行音乐欣赏，以及引导学生欣赏音乐名曲和我国各民族的音乐作品，可适当分析要欣赏的乐曲所表达的内涵，教师将其事先编辑拷贝好，在规定广播栏目时间里播放(时间在20分钟以内)。同时，可播放一些诸如该作者生长所在地的民俗风情，或与该欣赏曲有关的生活习惯，居住条件，民族文化等。让学生通过音乐欣赏接触到课本上所学不到的更多、更丰富的课外知识。
2.开设“我与音乐”栏目
该栏目包括“我最喜欢的一首歌”“我对近期某些流行曲的看法”“我为大家推荐一首歌”等内容。该栏目主要由学生供稿，写出为什么最喜欢该歌曲的理由；某首歌曲在听后给自己留下一种什么样的感受，是令人奋发向上，还是令人萎靡不振、无精打采等，来搞由音乐教师精心选择在栏目规定的时间内播放(一般在15分钟以内)，这样一是培养学生予以辨别真、善、美，提高学生的审美能力；另外也促进学生的写作能力，一举两得。
3.开设“祝福语友谊”栏目
该栏目是为某同学生日，为感谢某教师、同学、或向某教师、同学致谦，为其点上一首歌，说上几句心里话而专设的栏目。通过该栏目的友情传递，常常彼此间的友谊更加浓厚，同时也培育了学生关心他人、体贴别人的思想，以培育自己有一种宽阔的胸怀。
充分利用好校园广播，不仅能提高学生音乐综合素质，同时校园学习、生活风气也将得以改观。
三、培养好班级音乐特长生
音乐特长生的培养在班里起着举足轻重的作用。针对一些音乐方面有特殊天赋的学生，我们要积极引导其向着正确的方向发展，加以重点培养，为期提供良好的学习环境。他们可以带动其他学生积极上好音乐课，且在学校的大型文艺演出中，组织班级学生排练文艺节目，协助音乐教师搞好课外活动。
四、开展好音乐社团活动
为真正调动起学生学习音乐的兴趣，认真开展音乐社团活动是一项有效途径。在此之前，需要与班主任相互沟通，让班主任明白音乐教学的重要性。吸收班里的音乐爱好者，利用早操、大课间在学校开展合唱社团、舞蹈社团、器乐社团等。
在音乐的圣殿里，施教者与受教者应当凭借音乐审美媒介平等的交流审美信息，共同获得对音乐美的享受。艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输，要形成和谐、愉悦的教学关系，音乐教学时时闪烁诱人的魅力，使学生感到“美”，感到“乐”，才能动于情，感而奋，进而产生浓厚的兴趣。
(作者单位：宁夏中宁县第二中学 755100)
论文作者:高慧琴
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年10月上
论文发表时间:2017/1/10
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