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当孩子在排除了情感以及社会因素的前提下，长期出现下列行为表现时，做父母的一定要多加注意：
无明显诱因的脾气暴躁；生性过度好动并具有攻击性；语言表达笨拙；睡眠不安稳——翻来翻去似乎找不到最佳睡眠姿势；动作协调不良——握笔、握筷的不良姿势难以纠正；参加游戏或比赛难于同别的小朋友相配合；注意力减弱——无法集中精神于任何一项指定的工作上。上述表现经常出现，家长们就应该怀疑孩子是否有注意力缺失障碍问题。可以带孩子找临床行为治疗医师进行诊断。
通过临床检查、精神卫生调查、神经心理测评、语言及动作能力评估等项目的综合分析，便可明确地得知孩子是否患有注意力缺失障碍。所有针对注意力缺失障碍。所有针对注意力缺失障碍的处理方法，都是要确保孩子的行为能够得到适度的发展。这需要临床行为治疗师与家长双方共同努力。
★行为治疗
行为治疗的目的在于修正孩子的行为，把他的负面习性转变成正面的习性，并强化建立起的良好行为习惯。因为，那些既冲动又具侵略性、或时常大发脾气的孩子，其表现所造成的结果会影响到小伙伴、家人以及周围生活在一起的人，这就需要大家共同协助去修正孩子的行为，比如，碰到孩子大发脾气，父母可以紧紧地拥抱孩子或让孩子一个人单独呆在一间房子里，以此来平抚孩子的情绪。如果在超市或公园等公众场所，家人可以对孩子的无理取闹不加理会，直至他平静下来。这样，他们便不会陷于负面的人格特性中，反而会从帮助他的人身上，学到正面的、有积极意义的品德，从而激发他们本身的美好天性。
行为矫正的治疗则会利用某种奖励系统，激发孩子正面行为，修正孩子的负面人格特性，使孩子的行为得到改善。
★矫正教学——老师的参与
对于任何患有严重学习问题的孩子而言，老师的参与是非常重要和基本的。例如，有一个孩子具有良好的文字视觉能力，但是在这些文字的朗诵练习方面的技巧却相当差，这时老师便应该适时的利用孩子较强的视觉技巧，来弥补其发音上较弱的技巧。在这种一对一性质的矫正方式中，老师便能协助这个孩子将心力集中于功课上。
最适合于进行矫正教学的场所是幼儿园或学校。一个在阅读方面有障碍的孩子，应该在每天早上抽出一段时间，由矫正老师进行个别辅导，一同进行矫正的孩子一次不可超过二或三个，同时要得到教师明白深入且个别的矫正教学。如果一个教师同时要矫正辅导五名以上的学童，可能每位孩子都无法达到良好的效果，因为老师的时间被分散，孩子也无法得到充分的个别教导。
如果矫正教学无法在学校中发挥应有的效果，那么最好采用私下辅导的方式，每周不要超过1～2个小时，而且最好在这个孩子精神状况良好时，将辅导的任务完成。不论是利用孩子上学前的早晨时刻，或是利用放学后的短暂时间，都必须将这项辅导的工作完成。
★说话与语言治疗
绝大多数有注意力缺失障碍的孩子，都有说话能力缺陷或语法障碍的毛病。这些孩子会遭遇咬字不清、口吃，甚或语法结构上的问题。那么语言治疗的方式是不可缺少的。
语言治疗师和其他领域的治疗师一样都面对着相同的困难，即接受治疗的孩子都患有短期记忆的毛病，因此这周所教的东西，到了下周再见面时，早忘得一干二净，因此，只有一而再再而三的复习以前教过的东西，灌输这些孩子新的知识观念。
★职业治疗
患有注意力缺失障碍的孩子，面对的协调性困难现象会影响他全面性的协调功能。这些孩子较可能患有大肌肉协调性、小肌肉协调性、眼睛（手部以及眼睛）、脚部协调性的问题。但其中最普遍的失调，则位于小肌肉内协调性的区域中。除此之外，这些孩子不可避免的会拥有众所周知的交叉显性。即这个孩子在某些活动中喜欢使用右手，而在某些活动中喜欢使用右眼，甚至可能善于利用右脚。其实，身体中成双或成对的肢体或器官，原本就没有所谓的哪一边优于哪一边的现象。只是大部分的人都会自然而然地弄成以左边为主或以右边为主的习惯。
除了上述两种倾向之外，还有一小部分人出现混合性主导的现象，这些人就是可以双手或双脚同时灵活运用的人。患有注意力缺失症的孩子，出现交叉显性的机率非常高，而且当其大脑被感染的部分在青春期逐渐成熟之时，这种交叉显性的现象会自行取得一个平衡点。到了此一时期，这些孩子便会成为那些平衡性良好的人。例如，用餐时，刀叉可以双手交换使用，而不会产生任何不习惯的问题，甚至有可能右手写字，而左手打网球或乒乓球。
治疗有协调性障碍孩子的方法中，最好的莫过于通过职业治疗师或是物理治疗师治疗。他们都是受过严格训练的专业人员，能够提供给协调性不佳的孩子广泛的练习治疗，这些练习具有改善那些发展不良的特殊功能。训练大肌肉的方案包括跳弹簧床、滚大球以及运动场上具冒险性的运动等等。训练小肌肉的方案为借助全身运动的方式来改善孩子小肌肉的，诸如，将挂钉放入洞口中，或是穿针等等的动作。至于眼睛（手部）的协调性方面，可不停地练习捕捉的技巧以及丢球来判断距离，或是类似的踢脚动作等等，都可能改进眼睛（手部）的协调性功能。
★饮食控制
有不少的文章和书籍夸大饮食控制对患有注意力缺失障碍孩子的效果，尤其是对那些具有过度活动天性的孩子之效用。临床实验已经朝着饮食控制的方向进行，这些研究发现用饮食方式来控制过度活动的症状，并没有收到什么效果。但是，有无数的父母亲发现，当他们对孩子进行饮食控制时，一般含有可可粉的食物，诸如巧克力或可乐饮料，其他有害的食物（包括防腐剂、食用色素以及糖类），此外，水杨酸苏打等尽量避免食用，孩子的过度活动症状会得到非常大的改善。
对于幼童，建议家长不妨来个数周减低的饮食控制，如果有具体改变的话（通常这种方式可以达到较佳的睡眠姿势，或是可以降低活动的程度），便可让孩子依此方式继续进行，但是，如果经过数周仍然不见改善，那么就该停止饮食控制的方式。
有一点值得家长注意的是，许多孩子会以为这是父母亲对自己的一种惩罚。因此，需全家人都一起配合来推动这种治疗方案，这样孩子才不会觉得被孤立于家人之外。
★药物治疗
以药物来治疗患有注意力缺失障碍的孩子是最有争议但却是对这些孩子最具效果的治疗方式。
Dedxamphetamine和Ritalin这两种药物对注意力缺失障碍有显著的改善，但对儿童和成人的作用效果却大相径庭。
换句话说，过度活泼的孩子服用这些药物之后，他们的活动量会慢慢地降低并稳定下来；但是，成人服用之后却有一种“加速”的效果，他们会有所谓的“飘飘然”或是露出本质性的状况产生。根据最新一份长达二十年追踪研究的报告指出，这些接受治疗的孩子，并没有出现任何长期性的副作用。
除了进行行为治疗外，对注意力缺失障碍的儿童还需要一个严格的监督环境。
在家庭环境中，患有注意力缺失障碍的孩子，必须有一套严格的日常活动的固定程序，他每天要做的每件活动，必须在相同的时间进行，而且这些活动的过程，都必须有一定的模式可循。
换句话说，如果一件事情在今天八点进行，那么明天也要在八点进行。因为注意力缺失障碍孩子最大的问题之一是做功课和读书，由于他不知道该如何适度的安排放学后的时间，因此往往会影响到他的功课。父母亲应该协助他来安排每天放学后的时间，将时间分割成半小时的时段，每个时段都应该分配某项活动，诸如点心时间、游戏时间、家庭作业时间、读书时间、看电视时间、晚餐时间以及睡觉时间等等。接着，父母亲应该尽可能的鼓励他，按照规定时间来进行所有活动。在开始进行之初，父母亲的监督很重要，如此才能协助孩子真正的适应这个程序。
要确实达到此一目标，父母亲在家中必须要有贯彻始终的意志力，对于必须遵守的规则不可稍加改变或中断，这个家庭环境应该是个相当稳定和安宁的环境，所有的嘈杂声都保持在最低的程度。在大部分的案例中，患有注意力缺失障碍的孩子，无论在生理上和情感上，都需要父母亲表现出具体的关爱行动。当孩子犯了错时，父母亲对他的处罚应该迅速且公平，事后不要再提或用孩子的失误来进行讽刺、训戒。
在幼儿园老师、学校老师及家长的通力配合下，通过临床行为治疗师的医疗，注意力缺失障碍的孩子均能够达到治愈的效果。
一个人格没有缺陷的孩子才可能健康地成长！
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