摘 要：物理科目是自然科目当中的一部分，是重点剖析物质构造、物质两者之间的作用以及活动定律的一个全面完整的科目。在初中物理教育进程之中，教育者应该学会不停地进行思考，不单单地做“教育者”，教材怎么写就怎么教，而是需要不停地思考自身的缺点，最终找到最优秀的符合初中生学习物理的方法。
关键词：初中物理 教育 反思
物理从某种意义上说是一个十分严密的科目，有许许多多的定律根据。对于初中物理来说，针对那些才从小学进入初中的学生而言，若是单单地一直地传教，一定会使学生感受到枯燥，学习成效也就会不尽人意。所以，怎样提升初中物理教育品质，确保学生学习成效，是所有初中物理教育者都需要反思的现象。
一、确立视学生做主体、教育者做主导的课程教育联系，重视学生学习方式的培育，革新教育方法
初中物理学习成效以及热情对于高中物理学习产生直接的作用，所以初中物理教育者一定要把物理教育工作最优化。传统的教育方法都是视教育者为主体，教育者把所应该传授给学生的知识满堂灌输给学生。单单的传教不是学习物理的最好的方式，应该学会在课堂上和学生交流，创立一种愉悦的学习气氛，使学生可以敞开心扉，敢于去说、去做，给学生创立表述自身思想的场景，有助于鼓励学生思想，提升课程教育成效。利用视学生做主体的教育气氛，有助于培育学生的主体思想，特别是针对那些生活中就沉默寡言的学生而言，更是需要这样的设立机会。因此在进行物理教育的进程之中，首先，应该视学生做主体，教育者做主导，使学生由被动变成主动，才可以获得优秀的教育成效。其次，应该重视教育方式。人们经常说，教育没有固定的方式，不同的教育者都存在不同的教育模式，教育方法也随之各不相同，并且每一个教育者的教育方法自身而言也并非是一直相同的，在现实进行教育的进程之中，应该用学生的学习成效作重点，因材施教，重视学生学习方式的培育。再次，应该培育学生思想技能的提升。思想是学生的本源推动力，思想技能低的学生大多分数都无法做到优秀，思想也不比勇于思想的学生灵动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个优秀的物理教育者应该理解培育学生的思想技能，并且物理课程中也不单单为文化的传输，同样是学生们一点点长大，挖掘创造技能以及想象技能，培育品质以及提升素养的传输，因此，教育者的工作不仅仅是提升学生学习成效，同样重视学生素养全面进步的培育。优秀的初中物理教育课程，给学生带来了剖析新文化经验以及得到新文化的体会，学习热情、爱好、推动力和心理的体会以及精神世界获得充实，存在亲自体会学习情感以及责任，对所有人价值、社会意义、科学意义等等的理解均会取得高速的进步。
二、物理教育者应该不停地构造理想性文化，充实教育方法，敢于革新，提升教育品质
物理教育表面上看为许多的概念以及定律，事实上物理是一种全面性很高的科目，物理教育者应该拥有过硬的专业文化，还应该不停地渗透另外有关范畴的文化，一个优秀的初中物理教育者需要是一位全能型的栋梁，并且同样应该理解明白如何和学生做朋友，拥有高水准的职业素质。另外，新型的传统阶段也对物理教育者带来了新的需要，教育者应该利用不停的学习丰富以及提升自身，紧密联系时代发展。教育者应该利用不停重视物理探究的新进步以及成效，将事实上最优秀的事例融入到课程教育之中，并且同样应该和另外的物理教育者进行交流，互相补充，一起发展。在进行课程教育中，应该使用先进的科技方式，充实教育手段，掌控好实验课程，物理实验同样是物理教育中的一个重要内容，在进行实验课的进程中应该有方式聚集学生们的重视思想，所以学生只要分神就会无法明白实验的性质，干扰学生学习成效，倡导教育者使用提问型的教育，聚集学生的注意力。然而因为长时间的应试教学的干扰，很多物理教育者在人文素质角度广泛缺乏，所以，教育者应该学习大众社会充实的科学文化，不停促进自身的人文素质。新课程对物理教育者同样提出了技能需要，要拥有和人交流组合的技能、教育剖析技能、信息技能，以及课本的整理技能、课堂计划和开发技能。新型的教学大环境中应该踊跃开发和拟定有关的教育协助软件以及直接性教具，有助于方式方法的高效运用。表演实验、学生配组实验、投影机、互联网等先进型教育协助方式给教育先进性营造了优秀的硬件装备，它变更了用语言讲述信息主体的以往课程教育方法，将笼统空洞的文化变化成具体的图片刺激学生的感受，加深记忆。例如，以往老旧笼统的物理微观世界的事物，利用电脑多媒体的模仿表演，变得直接、具体，有利于学生认知。计算机的进步让物理网络教育发展成可行方式，以此有助于充实学生文化，完成剖析型学习事务。
最近时期可以发现，中国初中物理教育程度依旧呈现不停上升的趋势，然而在事实进行物理教育的进程中，客观上说依旧具备许许多多的不利现象，能够有充足提高的潜力，因此就要求很多物理教育工作人员，一起剖析，不停反思，给中国物理教育进步带来较大推动力。
参考文献
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[3]陆建玉 构建初中物理教学师生共同反思模式[J].中学物理（初中版），2015，33，（10），76-77。
论文作者:李继华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第286期
论文发表时间:2017/7/25
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