【关键词】录屏软件；Camtasia Studio；微课制作；高校教学；制作技巧
近年来，我国信息技术迅速发展，移动学习成为未来高校教学的必然趋势，而微课的兴起不仅为移动学习提供新资源，还对传统教育变革产生了深刻影响。通常情况下，微课指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个环节而开展的教学活动全过程，由此可见，视频制作在微课教学中的重要作用。在微课制作中，不少教师应用Camtasia Studio及Premiere等软件，其中Camtasia Studio因其具有操作简单的特点，受到了教师的喜爱，Camtasia Studio能够在任何颜色模式下轻松记录屏幕动作，包括解说声音、影响和音效等，且有着强大的视频编辑功能，经过长期实践发现，在使用Camtasia Studio的过程中，可利用相关小技巧，迅速提高制作效率和质量[1]。
一、减少录制失误技巧
在应用Camtasia Studio软件制作微课的过程中，大部分教师认为只要在录制中一边播放幻灯片，一边讲解就可完成精美微课，其实不然，部分教师由于过于紧张或不知如何组织语言过渡到下一页幻灯片等原因，常导致一系统突发状况的发生，影响了微课制作的连贯性，在这种情况下，教师常常需删除已经录制好的内容，并重新录制视频内容，这就消耗了大量的视频制作时间，且在之后的视频录制中仍可能出现以上问题，因此，必须采取有效措施，减少录制过程中的失误，争取一次成功[2]。Camtasia Studio软件就给教师提供了一个减少录制失误的技巧，即在微课录制前，将每页幻灯片需要讲解的知识点内容，通过文字转化制作成word文档并打印出来，这样教师就可以在播放幻灯片的同时，声情并茂的朗读打印文稿，这样就能够提高录制效率。若想要得到更好的微课制作效果，也可将幻灯片上的所有动作标注打印于文稿上，如讲完某句话后需要对幻灯片进行反野操作，即可在文稿上于该句话末尾进行特殊标记，提醒自己记得语气转换。此外，若想要在讲解幻灯片中难点内容时转换语气，也可于打印文稿上进行特殊标记，从而减少微课制作过程中的失误，提高微课视频的质量。
二、处理录制瑕疵技巧
大部分教师在利用Camtasia Studio软件进行微课视频制作时，常会遇到难以避免的情况，如口误或环境中突如其来的噪音等，这些录制瑕疵是无法人为控制的，部分追求完美的教师会选择删除已录制好的视频内容，重新录制，这就浪费了教师的精力和时间，而部分教师会选择直接跳过，继续录制，这样就会降低微课视频的质量。在面对以上突发状况时，Camtasia Studio软件提供给教师一个处理瑕疵的技巧，即将出现问题的片段减掉。也就是说，教师在出现小错误后，停顿等待数秒，将说错的话纠正过来或将播放错误的画面重新播放，中间等待的时间不仅便于教师平复心情，还有利于后期剪辑操作。
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在编辑录制好的微课视频时，部分教师虽然知道如何剪去不需要或失误的片段，但不知如何快速且准确地定位到这段区间，遇到这种情况时，教师就可使用Camtasia Studio软件的标记时间轴功能，即将媒体文件放到剪辑箱中进行播放，在播放至需剪辑片段时，点击键盘M键，即可在时间轴上标记这个区间，在错误结束时也可在上述停顿等待数秒的地方再行标记，从而精确定位到需要剪辑得区域，再进行删除或其他操作[3]。
三、降低音频噪音技巧
由于大部分教师录制微课视频是在家中进行，录制条件受到一定限制，在录制完成后重新观看视频的过程中，常会听到一些噪音，为最大限度降低噪音，需对视频进行降噪处理。教师可点击软件中的降噪按钮，此时出现对话框，再选择需要进行降噪操作的音轨，勾选对话框中的“启用噪音去除”框，即可对该段音频进行自动降噪，若需更为细致的降噪，可点击“高级”按钮。教师在实际操作中，常常出现鼠标操作幻灯片的点击声音也会被录制到视频当中，虽然声音很小但也会对微课的整体质量产生影响，由此，Camtasia Studio软件提供给了用户两种降噪技巧：（1）尽量不使用鼠标，而是使用笔记本电脑的触摸板或键盘的方向键进行幻灯片演示；（2）在鼠标点击声出现的视频区间添加一段1s-2s的音效，不仅可覆盖鼠标点击声，还能提醒观看者此处有新内容出现。
四、视频问题插入技巧
微课具有两种不同的表现形式，一种是单播式微课，该种形式微课仅可应用视频播放器进行播放，且只能进行暂停和重播等简单操作，并不能了解学习者的学习情况，而另一种是交互式微课，不仅有视频格式，还有网页动画形式，学习者可在网页上答题并提交，便于教师及时了解学生的学习情况，便于以后教学活动的开展[4]。
Camtasia Studio软件即可制作交互式微课，具体方法为：在时间轴上选择需插入问题的点，点击More一Quzzing按钮。Camtasia Studio的数据库中涵盖了部分默认题型，在题目类型的下拉框中即可选择题目的设置类型，包括单项选择、多项选择、简答题及判断题等形式，最后依据要求进行编辑即可。需注意的是，在视频最后的生成阶段，并不是所有格式都支持测验播放，因此需点击“其他生成方式”，再勾选MP4- Flash/HTMLS Player，之后再依据生成向导进行下一步操作，直至看到检测报告选项。在这一选项中，可选择SCORM或E mail等形式进行测验结果的接收，当学习者填写完测验后，教师会受到一份含有结果的邮件[5]。
综上所述，利用Camtasia Studio录屏软件制作微课，具有操作简单和成本低廉等优点，可降低制作技术门槛，教师通过普通培训就可完成独立制作，对促进微课的教学应用及教学改革起到了积极的推动作用。相信随着微课在教育领域的广泛应用，将有越来越多的教师采用Camtasia Studio软件进行微课制作，Camtasia Studio软件将发挥越来越重要的作用。
【参考文献】
[1]梅辉,韦琴,张军林. Camtasia Studio 8.6微课制作软件的应用——以分子生物学微课制作为例[J]. 黑龙江畜牧兽医,2017(04):200-202+277.
[2]张华武. Camtasia Studio在《数字音频》PPT录屏式微课视频制作中的应用研究[J]. 软件导刊(教育技术),2017,16(11):62-64.
[3]叶伦强. 基于Camtasia Studio的慕课教学视频设计与制作[J]. 西南民族大学学报(自然科学版),2015,41(05):599-606.
[4]郭永刚,张鑫,贺莉. 基于PPT与Camtasia Studio的录屏型微课制作[J]. 北京政法职业学院学报,2015(03):124-127.
[5]贾颖,张敏. “互联网+”时代基于Camtasia Studio的微课视频设计与制作探究[J]. 河南教育(职成教),2019(10):36-38.
论文作者:王欣, 张丽莉, 王鑫
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第23期
论文发表时间:2020/5/8