四川省蓬安县锦屏初级中学 陈明刚
【摘 要】在整个教学系统中初中数学是一个重要科目,在新课标的环境下,要求改变教学方法,创新中学教学方式,以提高初中数学教学的有效性。问题导学法教学方式是在新课标下的创新的教学模式，它不仅能满足初中数学教学的需要，更符合学生数学学习的规律。问题导学法参考的研究方法在很大程度上改变了传统的“一言堂”和“填鸭式教育”的教学模式,培养学生发现问题、思考和解决问题的能力。本文主要针对问题导学法研究方法在初中数学教学中相应的探索,通过问题导学法研究方法不断优化教学方式,让学生更全面的学习数学知识,从而不断提高初中数学教学的质量。
【关键词】问题导学法;初中数学;教学方式
前言：初中的数学有一定的抽象性和空间性，学生的逻辑能力，空间想象能力和创造力能力要求更高。因此，在目前的教学中过程中，通常认为初中数学不好教，学生学不懂，厌烦数学。其主要原因是在教学过程中教师没有一个科学合理的教学方法，教师讲自己的但不尊重学生的主体地位和学习规律。教师作为教学指导，应运用正确的教学方法，引导学生正确有效地学习，从而加强初中数学教学质量。
一、引入问题导学法的对初中数学教学重要意义
（一）充分利用问题导学法
初中数学学科是具有非常强的综合性学科，它不仅仅只是要求对理论知识的掌握，更是能够运用到我们日常生活中的学科，学生在日常生活中会遇到多样性的数学问题，这个时候我们需要培养学生从生活中发现问题，思考问题从而解决问题，在这个过程中不断的提高自身的数学素养。在初中教学中充分的利用问题导入法，能不断的提高学生理解、分析和解决问题的能力，也提高学生掌握数学知识的牢固程度。在实际教学中,教师的数学教学内容引入一个特定的问题,如果这个问题是与学生日常生活相关的,能激发学生的探索兴趣,运用自身所学到的数学知识进行探索,教导学生在现实生活中如何利用数学知识解决生活中的一些问题,从这个角度看,问题导学法在初中数学教学方法还可以提高学生解决实际问题的能力和能够使理论知识转移。
（二）教师在问题导学法中的作用
教师是教室的组织者、引导者和实践者，他们有责任和义务去优化教学。教师除了认真研究和阅读教学计划,更重要的是在课堂上的教学工作,摆脱“一言堂”和“填鸭式教育”的传统教学方法,在课堂上体现学生的主体性,激发学生的学习兴趣,从而增加数学研究的范围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆问题导学法的充分运用就能实现以上成果,通过引导问题,让学生充分融化的相应的问题情境,感染学生,引导学生分析和研究问题,分析问题和解决问题的过程中,加强学生的学习经验,加强学生的知识,让学生获得成功的经验和快乐,然后刺激学生的士气,更好的促进学生参与数学教学过程。
二、问题导学法的策略研究
(一)针对性地导入问题
问题导入教学方法实际上是在教学过程中的提问教学,这是教学的一个重要组成部分,突出了教学效果,数学教师应注意的问题,导人的问题需要是具有针对性的问题,也是一个问题的问题根据当前数学教学内容,学生的理解能力和数学基础的问题,不要问一些“高级”的问题,让学生“丈二和尚摸不着头脑”,引导学生获得预期的教学效果问题。同时,教师的问题设计应突出教学内容的重点和难点,针对教学明确教学目的的关键和难点,引起学生的注意力,加深印象。如“图形的平移”的教学内容,教师的问题设计应该从基本知识开始,要求学生对图形的平移概念和满足图形转换实现的必要条件等正对性问题,提高学生的思考和探索。问题导入的过程中,不仅巩固教学内容的基本知识,还更深入的解释的概念,让学生对课程内容掌握更加牢固。
(二)创设问题情景,引发学生思考
教师在实施问题导学法进行教学的时候，不盲目地提问,但建立一个问题从全局上让学生在这种情况下,引起学生的兴趣,发挥自己的主观能动性与学生积极交流,构建和谐教学模式,有效改善教师和学生之间的关系,让学生在学习中对问题总是有极大的热情和动力,更好的在研究这个问题的深度,提高教学效果。如“基本平面图形”教学的教学内容，教师对学生了解平面图形的形成,有一个整体的理解这些图形,教师可以使用多媒体,使平面图形演示,让学生对平面图形的进行记忆,然后让学生对平面图形分类,找出它们之间的根本区别,这个过程可以有效提高初中数学教学质量。
结语：上所述，问题导学法是当前中学数学教学中较为有效的教学方法之一。教师要在实际的教学过程中,不断探索和研究,使用正确的方式来引入问题,以引导学生相关的数学问题的研究和学习,从而提高教学效率。
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论文作者:陈明刚
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第5期
论文发表时间:2017/10/31
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