廖倩 陕西省柞水中学 陕西 商洛 711400
【摘要】随着新课改的进程不断深入，各门课程改革必将与时俱进。高中政治课堂教学改革也在朝着生活化发展，且与实际相关联。高中政治课堂教学中要逐渐引导学生联系生活实际思考问题和学习，进而让学生易于理解课本内容，同时提高政治学习的效率。因此本文通过研究高中政治课堂教学生活化，简略阐述政治教学生活化的意义。
【关键词】高中政治；生活化；现状；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-182-01
学习如果不联系生活实际，那将是一滩死水，教学如果不联系生活实际，那将是无趣的教学，只有透过生活才能进行真正的教育。所以，在新课标的背景下要不断地把政治教学生活化，使学生的思想政治素质逐渐提高，以此来建构完善的政治生活化教学。
一、高中政治课堂教学现状分析
1.教学内容与生活脱轨
在高中政治课堂上，教师一般采取“照本宣科”式进行课堂教学，这大大降低了学生的兴趣，“左耳朵进右耳朵出”成为常态，这样不仅老师讲的没动力，学生对知识也没有得到充分的吸收。另外，在高强度的讲解中，教师没有将有用的生活化例子进行筛选讲解，反而是将大量的、碎片化的生活知识硬塞到学生的大脑中，导致学生对于政治这一门学科的学习困难重重，加深了其疑惑程度，更使学生的学习效率大大降低。兴趣是学生进行学习的开始，如何把政治课堂教学变得生活化以及有趣化是教师自身要思考的问题，学习离不开生活，没有生活的学习将会是死学习。
2.教学目标偏离轨道
在传统教育模式的影响下，教师对于知识的传授更加重视，却在大多数情况下忽略了与学生的课堂互动和交流，但是新课改强调的则是以学生的情感和态度为主。即使教师意识到了这一点也是草草应付了事，这样不仅没有达到新课改的要求，更是让教学目标偏离了轨道，忽视了学生对于政治这门课程真正的需要。所以，教师要正确树立政治教学生活化的教学目标，采取正确的教学方式，响应新课改的改革要求，以此培养出一批批优秀的人才。
3.教师与学生关系不对等
在多年的传统教育课堂教学模式中，教师一般作为为课堂主体进行授课，学生听课即可，为了改变这种课堂教学模式，新课改提出了探究性学习的方式。但是在真实的教学环境中，教师依旧采取传统的教学方式，没有将生活化的政治教学融入到课堂中，在开放性的课堂上，传统教学模式的短板显现出来，致使教师无法正确引导学生的行为表现。空洞无趣充斥着学生的大脑，枯燥乏味充满着整个课堂。由此可见，在新课改的背景下加快政治生活化的课堂教学已经迫在眉睫。
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二、高中政治教学生活化的改革策略
1.丰富教学内容，从实际生活出发
在传统观念中，多数学生认为政治这门课程是枯燥乏味的，但是在实行新课标的几年来，政治课堂教学有了不少的变化。例如，在学习必修四生活与哲学时，课本上的哲学内容是晦涩难懂的，如果只是单纯的给学生讲书本的知识点，然后进行背诵，这个过程只是让学生熟悉了课本却没有真正的让学生理解其中的哲学道理。但是教师采取了生活化的教学方式，让哲学与生活相联系，通过生活中的实例让学生理解其中蕴含的哲学道理，这样不仅让教学与生活接轨，丰富了教学内容，更易学生接受书本上的知识，在一定程度上提高了教学效果。
2.结合实际需求，建立正确教学方针。高中政治课堂要求学生掌握多方面的知识，例如哲学、经济、文化等，这就给学生增添了不少压力，在这种情况下，教师要为此建立正确的教学方针，采取针对性的教学方式。如教师在实际教学中可以从生活中选取学生感兴趣的材料，把政治教学生活化贯穿整个课堂，联系实际，这样不仅达到了针对性地教学，让政治教学生活化得到实施，提高了教学效率，更让学生对于政治的学习充满了兴趣。
3.明确教学主体，合理实施新课标。为了打破传统的教学模式，新课标如约而至。传统教学中一般由教师承担主要教学责任，学生只需在课下听就行，但是由于新课标的提出，打破了这一模式，新课标要求以学生为主体，为学生创造更多的自我探索和自我学习的机会，积极鼓励学生使用开放性性思维。所以，在政治教学中，教师要留给学生更多的思考空间，让学生多联系生活实际，也可以在开放性的课堂上设置一些问题，让学生结合生活实际通过小组讨论的方式得出答案，这样不仅锻炼了学生的思考能力，更让学生认识到学习要从生活出发。
三、高中政治课堂教学生活化的意义
高中政治生活化不但让学生远离了枯燥无聊的课堂氛围，还让新课改顺利地实施，不仅让学生深刻地理解书本知识，而且还提高了学生的学习能力。通过把政治与生活实际相联系，把空洞的理论知识转化为现实，让学生喜欢政治，愿意学政治，也让学生学会拥抱生活，热爱生活。总而言之，将高中政治课堂教学不断生活化不仅有利于学生学习政治，更有利于为国家培养一批批优秀的人才，为我国的未来发展不断提供动力。
高中政治课堂教学生活化的实施让理论不再空洞，让实践不再被忽视，让教学不再乏味，让学生不再盲目单一的学习政治知识，让学生不再对生活一无所知。高中政治课堂教学生活化要不断地进行探索，以推陈出新的姿态，让教师与其教学方式与时偕行。这样不仅体现了高中政治教学的外在需求，还体现了高中政治教学的内在要求。总之，高中政治课堂教学生活化不仅要落实到课堂，更要结合学生的实际需求进行教学，以此来完善教学体系。
参考文献
[1]关于高中政治课堂教学生活化的理性思考《学周刊》.
[2]高中政治课堂教学生活化的理性思考《成才之路》.
[3]高中政治课堂教学生活化的几点思考《课程教育研究》.
[4]关于高中政治课堂教学生活化的理性思考与分析《学周刊》.
论文作者:廖倩
论文发表刊物:《中国教师》2020年5月2期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 生活化论文; 课堂教学论文; 政治论文; 高中政治论文; 教师论文; 课堂论文; 《中国教师》2020年5月2期论文;