设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师
课标要求与分析：
《军民大生产》对应的音乐课标是“注意引导学生对音乐的整体感受”，第一项：“能自信地、有感情地演唱”；第二项：“能结合所学歌曲认识一些常用的音乐记号”；第三项：“能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴创编表演活动”。
第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为演唱，学习内容是歌曲。
第二项维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为认识，学习内容是切分音和重音记号。
第三项维度目标是过程目标：行为动词是能，学习水平为参与，学习内容是创编表演。
教材分析：
《军民大生产》选自第五单元《劳动的歌》，这一单元以学习号子、小调、山歌这三种中国民歌重要体裁为内容。其中，号子因为随着现代劳动方式的演进而逐渐消失，特别是生活中，劳动号子已经离我们远去，但它却是最易引起兴趣、最易掌握的。所以学习一首劳动号子是十分必要的。《军民大生产》节奏鲜明、情绪热烈作品深受中学生欢迎，特别是中学生结合校园生活编创歌词演唱，更能激发学生热爱生活、热爱劳动的热情，它为学生学习中国民歌音乐文化知识奠定了一定的基础。
学情分析：
优势：6年级的学生活泼好动，他们体验感受与探索创造的活动能力较强，喜欢演唱并表现自己。
劣势：6年级学生对音乐知识的认知水平有限，对音乐理论知识和音乐符号的掌握还很少，需要进一步学习和积累。
重、难点：
课标要求 “能自信、有感情地演唱，乐于参与音乐表现、创造活动”，教材分析中指出“作品深受中学生欢迎，特别是中学生结合校园生活编创歌词演唱，更能激发学生热爱生活、热爱劳动的热情”所以确定本课的重点：通过演唱、欣赏和创编，学生能够理解、掌握劳动号子。
课标要求“能结合所学歌曲认识一些常用的音乐记号”，学情中指出“他们对音乐知识的认知水平有限，对音乐理论知识和音乐符号的掌握还很少”因此确定本课的难点：学生能够准确把握音乐所表达的情感，并学习切分节奏和重音记号。
学习目标：
1、通过学习和欣赏，学生初步认识民歌体裁中的劳动号子。
2、通过对歌曲的学习演唱，学生能够有感情地演唱歌曲并掌握一领众和的演唱方法。
3、通过歌词创编及展示，学生能感受劳动号子音乐风格并通过创编歌词体会劳动者们积极、乐观向上的精神。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入（1分钟）
1、师：请两名同学要同时把琴的两端抬起来，如何能让他们同时发力而且动作协调统一呢？
（生：喊口号）
2、今天，我们就来学习一首以劳动号子为体裁的歌曲《军民大生产》（板书课题：军民大生产——劳动号子）
3、口号起到了什么作用呢？（生：一起发力、同时发力）
（板书：统一发力）
【点评：教师让学生抬桌子，不仅能够激发学生的好奇心和学习兴趣。还能够让他们通过自身实践来真切的去感受劳动号子的特点。】
二、初次欣赏，感受体验（5分钟）
1、师：播放音乐视频，引导学生回答出劳动号子的作用。
（生：调节情绪）（板书：调动情绪—作用）
2、找学生来读课件内容到底什么是劳动号子、歌曲的创作背景。
【点评：通过提问让学生感受两者之间的区别，掌握劳动号子的作用。介绍歌曲背景是为了使学生对歌曲有进一步的了解，在完成教学目标第一点的同时为后面学唱歌曲打下了基础。】
三、复听欣赏，小组交流（6分钟）
1、复听欣赏，引导学生小组内讨论歌词中最与众不同的是哪句？歌曲的演唱形式是什么？（播放歌曲）
2、歌词中最与众不同的是哪句？（生：西里里里，察拉拉拉，索罗罗罗太）引导学生回答劳动号子多用衬词的特点。（板书：多用衬词）
3、歌曲的演唱形式是什么？（生：领唱、齐唱）引导学生回答劳动号子一领众和的特点。（板书：一领众和）
4、引导学生找出歌词中哪些地方是领唱，哪些地方是齐唱，感受音乐情感、力度的表现。
【点评：复听欣赏可加深学生对歌曲旋律的记忆，通过小组交流讨论出劳动号子的特点，并总结出一领众和的演唱式，为下一步分角色演唱做好铺垫。】
四、学唱歌曲，质疑点拨（13分钟）
1、教师教唱第一段歌词及旋律，学生模唱。
2、学生小组交流，自主学习后四段歌词的旋律演唱。
3、教师对学生自主学习中遇到的问题进行点拨指导。
4、讲解切分音，并对该节奏型对应的每段歌词进行示范演唱，并找学生演唱，再齐唱。（课件展示并板书）
5、提示学生注意重音符号的演唱。
6、引导学生有气势、有感情地演唱歌曲第一段。（注意重音符号的表现）
7、检验成果，齐唱整首歌曲，对出现问题的个别乐句进行纠正，然后再齐唱。
8、分角色演唱：跟随电子琴伴奏，演唱整首歌曲。
【点评：通过学唱歌曲，让学生真正的了解劳动号子这一体裁形式，教师对较难演唱部分进行讲解，使学生在理解音乐的基础上能够准确、有感情的演唱，加上激励性的语言评价会激发学生的学习热情，有助于下面即兴创编的学习，在完成教学目标第二点的同时解决了本节课的教学难点。】
五、即兴创编，汇报展示（11分钟）
1、给出可选择的命题“大课间”“运动会”“大扫除”，小组进行歌词创编并进行演唱展示，由其他小组代表进行评价。
2、引导学生回答劳动号子即兴创编的特点。（板书：即兴创编---黄笔板书 特点）
3、齐唱教师创编的歌词。
4、结合书翻中51页学习评价第一题的标准，看看自己能得几颗星。自己涂一涂。
【点评：小组交流让学生分组创编歌词培养学生独立思考的能力，在完成教学目标第三点的同时解决了本节课的教学重点，教师用自己创编的歌词作为结束不仅能激发学生的兴趣还能够渲染课堂气氛。】
六、情感升华，巩固总结（2分钟）
1、师：音乐源于生活，我们的生活处处充满了音乐，只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么就一定能创造出非同凡响的音乐！
2、课堂小结
板书设计：
总体点评：
本节课的教学设计是以弘扬民族音乐为基础，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，强调了音乐的实践性和创造性，突出了音乐学科的特点。下面我将从以下几个方面对本节课的设计进行评价：
1、从本节课设置的环节来看，步骤清晰，从口号—学唱劳动号子—劳动号子的作用和特点，环环相扣，逐步解决，教师力求展现一个充实、生动的高效课堂。
2、重点突出，目标明确，整节课的设计能够围绕设定的教学目标展开教学，采用多样的教学手段解决重难点。
3、创编的过程当中设计的学生之间互相评价，以及最后学生进行自我评价，都有利于体现本节课设计的评价多样性以及提高学生的课堂可参与度。
4、简单的板书起到了思维导图的作用，使整节课的思路更加一目了然。
论文作者:张煜崎 王宇
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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