严宁宁
（山东协和学院 山东 济南 250109）
摘 要：应用型本科的逐渐增多，使毕业生就业难的现象也愈发严重。为使此现象得到改善，教育部门应及时对教学培养方式进行整改措施。各大高校应有意识的提高创新创业教学，加强学生的创新创业能力水平。据调查，目前创业创新教育虽然已经在各高校展开，但培养模式尚未明确，本文针对大学生创业创新培养模式，结合社会经济发展现状进行分析，对其存在的问题提出相应的调整建议。
关键词：应用型本科；大学生创业创新；培养模式
引言
社会的不断发展与进步，使得更多人拥有了可以接受教育的机会，但应用型本科大学生基数的与日俱增，也使其很多毕业后的大学生无法找到适合自己的工作岗位。培养学生创业创新能力，提高其自主创业意识是改变市场现状的最佳方法。但近几年，教育部门对大学生创业创新的培养模式并未取得明显的进展与突破，如何根据时代发展和市场需求，培养大学生创新创业能力也成为了教育相关者最大的难题。
1 应用型本科大学生创业创新内涵
应用型本科高校是以培养应用型人才为目标，介于研究型高校和高职高专之间的一种学校类型。其主要培养方向为市场经营、生产、服务型工作以及管理工作。在应用型本科教学过程中，应着重培养学生的应用及动手操作能力，以此来适应社会需要。 而大学生创业创新，是教育部门近几年新创建的教学课程，学生正是思维开发的最关键时期，创业创新课程的开展使学生最大程度展现自我，激发自我潜能，为学生创造了一个可以充分体现自我价值的空间。学生可以在创业创新中获得新体验，从而提高学生管理和创造能力。
2 应用型本科大学生创业创新培养现状
2.1 学校对此课程重视程度不高
然创业创新已经被各个高校设列在教学课程中，但培养现状仍然没有显著的成效。其根本原因有两个方面，教育部门未对应用型本科大学生创业创新培养提高重视是问题出现的原因之一，由于我国思维比较保守，在过去也鲜少有学生敢于自主创新创业的先例，因此学校在教学过程中对此课程内容也半信半疑，在创业创新课程教学中没有使其课堂内容形成完整的体系，课堂内容的分散和凌乱，导致大学生在该项课程中没有得到太多的收获，也习惯应付了事。甚至有的学校并没有在学校开设创业创新学科的课程，只是通过网课形式，亦或讲座报告等讲解创业创新内容和意义，这一现象，是从事教育相关工作者的失职，它在很大程度上限制了学生对未来从事工作的选择空间。其二，即便大部分学校响应教育界号召，开设了创业创新课程，但教学设施不够完善，师资力量匮乏，学生只是了解理论知识却没有实践体验，国家对此课程的实践基金不足以每个学生都切身参与实践体验。
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2.2创业创新课程教学陈旧
应用型本科大学生创业创新教学模式陈旧，已经无法满足现代社会及经济发展的需要。学生接受的教育模式并不统一，导致学生对此课程的理解也十分零散和片面。教学模式没有与时俱进，学生对创新创业的新概念了解薄弱，创业创新课程也没有形成完整的教学模式。教学者在教学过程中常常以自我为中心，一味的以自己对创业创新的理解进行课堂讲解，亦或只是参考书面教材，不根据市场发展现状去结合实际授课。这种授课方式会使学生在学习和接受创业创新知识中产生抗拒心理，从而导致学生对创新创业前景失去信心，学生接受教育较为被动，日积月累的后果就是毕业后的大学生会发现自己已经脱离了社会实际的需要。学生走向社会后才意识到自身实践经验的不足，创新创业知识面狭窄，机会来临后无法及时抓住，在择业中思路闭塞目光短浅。
3 创业创新教学模式整改方法
3.1完善创业创新教学模式
应用型本科院校应将大学生创业创新课程列入教学安排中，创业创新教学不应只局限于课本上的理论知识，还要将理论结合实践培养学生动手操作的能力。学生在掌握专业知识的同时，还要为自己制定目标，和未来从事本专业发展的方向，学校应培养学生综合能力素质， 全面提高学生的创业创新能力。给予学生充分展现自我的平台，开发自身创新意识，敢于尝创业，敢于挑战自我，并从中收获信心。不仅如此，学校应为大学生提高创新创业平台，统一对学生进行相关知识培训，并给予学生相应的创业资金，让学生主动选择项目进行开发与经营，一段时间后，学校可根据学生的利润收获进行评比，并对优秀学生进行相应奖励。
3.2 提高教育师资力量及设施建设
为培养出创新创业型优秀人才，强大的师资力量是不可或缺的条件之一。专业知识丰富的教师，是培养出高质量创新创业人才的基础，因此相关专业的教师应积极掌握社会发展动态及市场所需，根据学生不同的个性有针对性的对其进行培训和指导。高质量的课堂学习能够使学生对创业创新知识产生兴趣，从而激发学生的无限创造能力和创业潜能。与此同时，学校也应加强校内创业创新实践的设施，为学生提供完整的教学模式，使每个学生都有机会亲身体验创业过程。
结语
应用型本科院校在大学生创业创新培养中，应合理完善其教学和培养的方向及模式。使学生充分理解并接受此课程的教学理念，从而激发自身创业创新潜能。
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作者简介：
严宁宁，女，汉族，1982--，山东省济宁市，曲阜师范大学，2008级高等教育学研究生，研究方向为大学生就业指导。2008年-至今在山东协和学院担任教师。
论文作者:严宁宁
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月上
论文发表时间:2018/1/15
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