福建省晋江市首峰中学 曾鸣
摘要：一直以来，在我国大多数中学之中，都是把理论学科放在首位，语数英不变的霸主地位，而艺术欣赏类的学科则处于尴尬的位置。但随着教育的不断深化和新课改的持续推进，社会对于初中的美术课堂也提出了新期望、新要求。我们无法否认，美术兴趣的培养对学生的综合发展有着不可或缺的作用。所以今天要分析探讨的主题是：如何在初中美术课堂上激发学生的兴趣。
关键词：初中美术 激发 学生兴趣
一、初中美术教学存在的问题分析
（一）部分学校重视程度不够
新课改实施以来，大部分学校和老师对于美术教育的重视程度在不断地提升。但仍有一些学校的旧观念难以摈弃，教育理念影响教学工作。对美术课堂不重视，随意占用美术课堂，不改进教学方式，不提升课堂活跃度，仍旧使用填鸭式教学。
（二）美术师资水平有限
长久以来对于美术的不重视，导致现在的中学美术教师数量不足，质量方面也是良莠不齐。学校自身设施条件滞后，无法吸引美术专业人才，导致美术课程方面师资力量薄弱[1]。
二、如何解决美术教学存在的问题
（一）强化美术教研整改工作
学校、教师以及教育的主管部门应当强化美术课程整改工作，多开展美术课程的教学研讨、学生美术比赛等活动。教育主管部门应对美术教育工作进行统筹安排，学校全面配合整改工作，从各方面强化对初中美术教研整改工作的推进力度。
（一）美术师资队伍建设
只有建设高素质的师资队伍，才能整体提升初中美术教学水平。引进和留住美术专业人才、采取校内校外美术教师教研工作的联合交流与学习、不定期开展美术教师的培训工作等方式，不断提升初中美术教师的教学水平，打造高质量美术师资队伍。
三、初中美术课对于学生发展的意义
中学美术课程教育是对学生进行审美教育的主要途径。通过美育提高学生的审美能力、鉴赏能力和艺术创造力。拥有一双发现美的眼睛，才能善于发现生活中的美，创造美好生活。所以，中学美术课程不仅能够提高学生的艺术素养，还有利于德智体美全面发展[2]。
四、激发中学生美术兴趣的策略
（一）采取生动的授课形式
改掉之前老套的教学模式，拒绝填鸭式教学。教师在备课的同时，应当充分了解学生的知识和理解能力。采用PPT、视频、板书等多种形式相结合的教学方式。课堂开始讲课时，可以采用普及相关背景知识的形式引起学生兴趣。让美术课不仅仅是一个形式，而是真正的一个美术课堂。
艺术作品在一定程度上可以反映当时的政治、经济、文化状况，学生在课堂上可以扩展多方面的知识，比如学习张择端的《清明上河图》，可以了解历史知识，了解北宋都城汴梁的繁荣景象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如七年级上册第一课《画画你我他》，老师可以通过在黑板上画自画像的方式拉近与学生的距离。在下课前，还可以让学生展示自己的自画像，在融洽的学习氛围中，获得的充分自我展示空间。
（二）增强学生动手能力，调动学习积极性
以往的美术课基本采用“教师主讲”的形式，学生只负责认真听讲。这样就无法充分调动学生积极性，枯燥乏味只会让学生厌烦美术课堂。而今新课改之后，增加了很多学生动手制作的课程，学生自己动手，摆脱被动学习的局面，就能充分发挥在课堂上的主体作用[3]。
如七年级上册第五课《喜庆吉祥的民间艺术》，这个课程不仅能够让学生了解我国民间传统非遗艺术，更可以让学生动手制作剪纸、中国结等喜庆的中国传统艺术饰品，加强课本与实际的联系，进一步了解民间艺术所蕴含的民族文化，增强学生的民族和爱国情怀。
（三）设立美术角，增强学生与老师之间的互动
每周举办美术角活动，评选课堂优秀美术作品，给予小奖品奖励，增进老师与学生之间的交流与互动。美术角可以开展课本之外的同学感兴趣的活动，采取同学们自愿参加的形式，比如“盘绘”（用染料在瓷盘作画）、石头绘画、小型雕塑制作、书法练习等。
（四）举办美术竞赛活动
美术教师应当积极带动学生参与各项美术比赛，让学生能够利用一切充分展示自我的机会。美术比赛能够有效地提高学生的美术功底和综合能力，促进学生快速、准确的掌握各项美术技能，也能使学生对美术课堂更加热爱，更认真地去学习。教师应当对学生作品多加指导，了解学生美术水平，建议有天赋的同学参加更加系统的学习。比赛结束后，把学生参加美术比赛的作品向全班同学展示， 并在学校举办小型美术展览，交流回顾。
（五）走出室内，走近自然
美术课堂不应该局限于课堂之中，而应该走近大自然，拥抱自然的光与影。艺术来源于生活，只有走近自然，才能够充分体会到自然之美。为了激发学生的美术兴趣，教师可适当地带学生走出室内，走进公园、森林、湖边等，利用天然的大课堂， 在自然中感受生活中的多姿多彩。教师也可以带学生去参观美术展览，去欣赏名师佳作。生活中处处都有美，只需要你有一双善于发现美的眼睛。艺术感不是与生俱来，而需要你一点点去发掘。
结语：初中阶段，正是学生审美观念的初步形成期，有了对美的初步认识，对全面提升学生的人文素养和艺术素养有着至关重要的作用。兴趣是最好的老师，有兴趣才能有做到极致的动力。美术课堂上，让学生快乐、轻松的学习，快乐学习的同时，提升审美鉴赏能力，这就是美术课程存在的重要意义。爱学习，爱生活，爱美术。
参考文献
[1]陈昱. 试论美术教学中学生学习兴趣的培养[J].成才之路,2018(34):68.
[2]李晓明.初中美术课堂导入的几点尝试[J].美术教育研究,2018(20):161.
[3]王碧微. 初中美术课堂情境教学研究[D].天水师范学院,2018.
论文作者:曾鸣
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
标签：美术论文; 学生论文; 课堂论文; 初中论文; 教师论文; 兴趣论文; 课程论文; 《创新人才教育》2019第3期论文;