（陕西省西乡县第四中学，723500）
摘要：农村初中寄宿制学校班级自主管理中，班主任老师不但要有高尚的师德、满腔的工作热情和爱心，还要有科学的、有效的管理措施，才能达到真正高效的自主管理。由于农村初中寄宿制学校留守儿童较多，家庭教育缺失，学生处于性格叛逆期，在校时间长，管理难度大。
关键词：农村初中；寄宿制学校；自主管理；措施
班级自主管理的理念是建立新型的师生关系，有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理气息，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。下面结合我在农村寄宿制学校多年担任班主任工作的实践，谈谈我在班级自主管理方面的探索。
一、问题分析:
（一）农村初中寄宿制学校学生现状分析：
1、留守儿童成了寄宿制学校的主流。
随着社会的发展，时代的进步，许多父母外出打工挣钱养家成了新时代的潮流。而家里孩子的教育成了问题，仅仅依靠留守在家的妇女或老人们进行管理，由于文化、代沟方面的差异，仅能在生活方面给予照顾，多数在学习、行为方面管不了，也管不好,于是他们寄希望于学校老师管理学生的学习和生活。而寄宿制学校最大的特点是封闭式管理，学生的学习、生活、安全等都局限在一个有限的范围内，有一定的保障。恰好能很好地解决留守儿童“无人管”“管不好”的问题。另外，随着政府对“农村贫困寄宿生生活补助”和“营养改善计划”政策的实施，也极大的解除了广大农村家庭经济上的后顾之忧，使每个学生都能有学上，上好学。因此，农村留守儿童成了寄宿制学校的主流。
2、农村寄宿制学校学生家庭教育缺失，心理问题多，管理难度大。
上初中的孩子年龄大多在12至15岁之间，此时他们正处于身心发展的最活跃的时期，处于“心理断乳期”，可塑性强。活泼、懵懂、好奇、叛逆、自我、独立的性格特征是他们的标签，使他们更有个性，更有自己的追求和独特的想法。但寄宿制学校的学生从周一至周五在校学习和生活的时间较长，远离了监护人，心灵长期得不到亲情的呵护，会形成敏感、脆弱的不良的心理。尤其单亲家庭的学生更是如此。还有部分学生由于在小学阶段养成了不良的行为习惯，不仅学习差，而且调皮捣蛋，往往是“大错不犯，小错不断”。这不仅使班主任的感到劳神费力，而且也给班级的安全管理带来了极大的隐患。因此，班主任就要时刻关注教室、楼梯、操场、宿舍等场所学生活动的安全，如履薄冰，生怕安全方面出纰漏。
（二）农村初中寄宿制学校老师因素的分析：
农村初中寄宿制学校多数老师虽然具有丰富的教学经验，但由于地处农村，信息相对闭塞，缺少外出交流、培训提升的机会。久之，易形成因循守旧、安于现状的思想，产生职业倦怠，缺乏进取精神，造成班级管理缺少活力，缺少创新性。另外，繁杂的班务工作让一些缺少经验的年轻教师在实际班级管理中，没有较高的热情，不能将事情达到较好的效果。同时，一些地方尊师重教的氛围还没有真正形成，不时传出个别学生、家长侵害老师利益的事件，负面影响没有得到有效的遏制，这就对广大教师的心理蒙上阴影，产生了“明哲保身”的思想，从而使得广大班主任管理学生时畏首畏尾，造成“不敢管，管不好”的局面。
二、应采取的措施：
（一）提高教师师德修养，激发工作热情。
要想搞好班级的自主管理，除了班主任要有较强的业务能力和饱满的工作热情外，高尚的师德才是破解班级管理困难的重要因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，学校要加强师德师风的整顿学习，是对广大教师的鞭策和警示。让广大教师牢记使命，不忘初心，不断提升自身的师德师风素养，时刻以饱满的热情去学习，去工作，去学习，不断提高自己的专业理论水平和专业技能。在教育教学工作中，做一个师德高尚，业务精湛的好老师。
（二）加强班级自主管理制度的建设。
“没有规矩，不成方圆”，除了学校的管理制度之外，班级管理制度则显得更具体、更重要。它直接关系到学校一个班级的兴衰。建立健全一套比较科学合理的规章制度并认真地贯彻落实，对于培养学生良好的行为习惯，提高班级管理力度，增强班集体的凝聚力和战斗力，形成良好的班风，具有十分重要的意义。因此，班主任就要从学习、纪律、劳动、卫生、活动等方面入手，依据《中学生日常行为规范》，具体进行细化，采取民主集中制的形式，让学生大胆参与制定管理制度。如《班级安全公约》、《班干部职责》、《班级量化考核赋分办法》、《班级评优办法》《宿舍管理制度》等制度的建立，让班级管理变得有据可依，达到一种公开、公平、公正的效果。
（三）构建科学合理的班级自主管理模式。
班级自主管理模式首先要建立在民主、和谐的班级氛围中。而班干部在班级自主管理中起到了领军的重要作用。他们不仅起到了引领示范的作用，而且在班级管理中，学生会很信服，易于接受管理。班主任就要让学生通过毛遂自荐、民主选举方式提出人选，然后通过无记名投票选举的方式表决，凡票数过半的人选当选。让这些在同学们心目中威望高、乐于为同学们服务的班干部参与班级管理，起到了积极的作用。可以不断激发他们的参与意识，提高他们的自主管理能力。其次，构建一套科学、易于操作的自主管理模式，也是管理高效的重要因素。我采取建立班干部轮流值周制度，采取班干部负责制。每周由一位班干部成员负责，其余协助管理的形式进行班级管理。时间从本周一开始到下周一结束。值周班干部主要负责对班级的全盘管理，监督管理班级的卫生、纪律、安全等，并记录在班务日志里面。并在每周一依据《班级自主管理赋分办法》将一周的卫生、学习、纪律、好人好事、安全等每人的赋分汇总记录，并在周一夕会时间，在全班学生面前总结出一周的情况。总结时既要指出好的方面，更重要的是要指出存在的问题，并对一些表现差的学生提出批评，班主任就能及时全面的掌握情况，及时处理一些违纪现象和一些不安全的苗头，有的放矢的进行思想教育。
（四）加强对班级骨干的培养，发挥班干部的核心作用。
再好的制度，也需要人来执行。班级自主管理的效果如何离不开班干部的积极参与，大胆管理。首先，要选好班干部。班主任要选择一些品学兼优、责任心强、乐于为同学们服务的学生担任班干部。其次，指导提高他们的工作能力。班主任要经常召开班干部会议，交流在班级管理中的经验，不断激励他们的管理信心，克服倦怠及畏难思想。同时班主任要依据他们不同的特点，分配不同的任务，大胆放手让班干部管理。还要培养他们严格的纪律观念，让他们时刻发挥模范的作用。让他们了解班干部的职责和要求，做到公平、公正，无论什么人犯了错误都要“一视同仁”。
（五）建立融洽的师生关系，激发学生的自主管理意识，提高学生自主管理的能力。
班级自主管理，不能仅仅依靠制度去管理，还要采取人性化的辅助方式来管理他们。首要一点就是要与学生打成一片，做学生的知心人。要充分的了解他们，尊重他们，信任他们，课余多交流，有困难多多帮助他们，用你的人格魅力来感染他们，树立班主任的威信。另外，要有意识的放手让学生自己组织活动，并共同参与。如阳光体育活动和学生一起活动；元旦晚会和学生一起出节目；劳动一起参加；一起参与学生组织的班会等，无形中拉近了与学生的距离，融洽了师生关系。
总之，农村寄宿制学校有其特殊性，在班级管理中班主任老师不但要有高尚的师德、满腔的工作热情和爱心，更重要的是还要有科学的、有效的管理措施，只有这样才能达到真正高效的自主管理。
参考文献
[1]《新时期班主任工作指南》 陈洪庆，杜宇编著，西安：陕西师范大学出版社，2006.12
论文作者:张荣家
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：班级论文; 学生论文; 自主论文; 学校论文; 班主任论文; 班干部论文; 农村论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;