摘 要：音乐属于一门艺术类学科，小学阶段的音乐教学属于启蒙教育，对学生今后的学习与发展有着深远的影响，因此在课堂教学中，教师就要以学生为本，展开因材施教，积极激发学生的兴趣，促使学生自觉主动地参与到音乐学习中。进而发散学生的思维，培养学生的音乐鉴赏能力以及创造力，促使学生获得全面发展。
关键词：游戏教学 小学音乐 课堂教学
在小学音乐的教学过程中，教师要意识到学生自身的特点，有效地利用学生的兴趣爱好作为教学切入点。游戏就是一个学生喜爱的学习方式，合理、恰当地利用游戏开展教学能够显著提高学生的学习效率和学习质量，帮助教师在最短的时间内完成教学任务、提高他们的综合素养。
一、以教材为抓手，深入挖掘游戏因素
想要在音乐教学中开展音乐游戏教学，首先要以教材为基础。音乐教材的编辑，通常是根据学生生长发育的阶段进行的，所以学生在每个阶段都会接受到层次、难度不同的内容，教师可以以音乐教材为主要抓手，设计音乐游戏，使学生在游戏中体会音乐。例如：在学习《卖汤圆》这首歌曲时，学生都不理解卖汤圆时为什么要唱歌，于是笔者设计游戏，让班级中的其中两名学生扮演卖汤圆的小孩，一个只进行单纯的吆喝，另外一个学生在“卖汤圆”时边卖边唱，然后让全班同学扮演买汤圆的人，让他们自行选择去哪一家购买。结果可想而知，唱《卖汤圆》的学生那里的“购买者”排起了长龙。通过音乐游戏，学生们体会到，在真实的情境下音乐所发挥的作用，加深了学生对于音乐的理解。所以，教师在教学过程中，要将教材作为抓手，深入挖掘其中的游戏元素，让学生在游戏中体会音乐的神奇。
二、结合游戏进行表演，提高学生的课堂参与氛围
游戏表演和游戏模仿是两种不同的概念，教师要深刻地了解游戏表演的重要性，并且利用多元化的教学方式来引导学生进行有效的表演和提升。教师要重新演绎音乐的内涵，调动学生的学习积极性，并且根据设置的教学内容来进行有序的安排和调整，激发学生的学习动力。教师也要鼓励学生踊跃地参与到表演当中，扮演不同的角色，感受音乐，并且对音乐有一个全新的认知，陶冶学生的学习热情，激发学生的学习动力，使学生在进行表演的过程当中更好地体会音乐的魅力和内涵。帮助学生树立正确的人生价值观，提高学生的音乐学习积极性，例如教师在引导学生学习《木瓜哈哈哈》时，教师就可以创造积极高效的教学氛围，使学生能够主动地融入到课堂表演当中，提高学生的学习效率，当歌词当中体现“木瓜芒果香蕉番石榴，恰恰”这段词语时，使学生能够充分地感受到农民丰收喜悦之情。
三、开展游戏竞赛，激发学生学习动力
由于小学生性格特点较为活泼，竞争意识较为强烈，所以教师在进行音乐教学引导的过程当中，可以通过游戏竞争来激发学生的学习动力，使学生能够主动的融入到课堂学习当中有效的增强学生的音乐学习动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师要多与学生进行沟通，了解学生的学习状况，并且设置相关的游戏任务，学生在对抗的过程当中来进行音乐的学习和拓展。学生可以在音乐教材选择一首自己比较擅长的歌曲，通过竞赛的形式来进行单独的演奏，或者是通过小组来进行相互配合，使学生在演奏和歌唱的过程当中更好地展现，自己养成良好的学习习惯，促进音乐学习的进行，有效地增强学生的学习热情，提高学生的综合素质。教师在进行游戏竞赛教学引导的过程当中要进行细致耐心的引导，多与学生进行沟通，多鼓励学生，帮助学生积极地参与到游戏当中，使学生能够在教师的科学引导下更好地进行学习和拓展。教师也要进行科学性的总结和评价，使每一个学生都能够有所成长，提高教学的效率和质量。
四、运用音乐游戏，组织合作探究
在小学音乐教学中应用音乐游戏，需要教师在课堂上给予学生正确的引导，促使学生自主开展游戏活动，通过从中进行自我感受与合作探究，实现记忆能力和运动能力的提升。不过很多时候教师只是在某些特定环节才安排音乐游戏，目的在于调动学生积极性，这样不能体现学生在音乐游戏活动中的主体地位。对此教师要转变教学理念，合理选择音乐游戏的形式，鼓励学生在游戏中主动进行创新，加强对学生合作探究能力的培养。
五、将德育教育融入音乐游戏中
音乐教学的目的是促进学生的全面发展，让学生通过旋律、声音，体会音乐中带给人的积极的思想，所以，教师在进行音乐游戏教学时，要将音乐中所包含对于生活积极、乐观的态度，设计到游戏中去，帮助学生培养积极乐观的生活态度和正确的人生价值观念。
总之，在小学音乐教学中将游戏与课堂教学进行有机结合可以在一定程度上活跃课堂学习氛围。让学生在多样化的教学环境中学习音乐，作为教师要把教学知识和游戏进行有机融合，从而使学生的音乐认知能力和审美能力得到提升，使其在掌握基础知识的同时，更好地陶冶情操，对其健康成长及综合能力的提升等都有积极的作用。
参考文献
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[2]刘瑞江 游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].学周刊，2017，（04）。
[3]龚晓红 基于新课改理念的小学音乐游戏教学法的有效实施[J].教师，2016，（09）。
论文作者:李慧芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第326期
论文发表时间:2019/10/10
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