山东省青岛市城阳第十五中学 266109
设计思想：本年度我在课外阅读方面做了一些新的尝试，将每周二下午第三节确定为固定的课外阅读课，在课上首先让学生明确课外阅读的重要性，然后教给学生课外阅读的方法，课下指导学生阅读成果展示，通过小组合作交流的方式来展示阅读成果。
教学目标：1.明确课外阅读的方法，在“读与思相结合，读与写相结合”两个方面具体指导。2.指导学生选择阅读成果展示的形式。3.指导学生制作小组展示的辅助课件。4.激发学生阅读的兴趣，养成课外书阅读的习惯。
课前准备:首先把学生们分成六个小组，推选小组长，老师出示备选书目，小组交流阅读书目。课代表统计书目及数量，上学校图书室借书。
在课下老师指导阅读成果展示形式：1.小组成员自由选择展示的形式。2.每个小组长负责根据读书成果的展示形式制作好课件。3.小组成员都要写好读书笔记。4.两个周后阅读课展示成果。
师生讨论交流评选优胜小组和个人的办法：⑴评分依据：课件制作 +读书笔记+课堂表现。⑵评选优胜小组：评出一、二、三等奖。⑶评选优胜个人：读书小博士（2人）、读书小硕士（4人）、读书小明星（6人）。因为是采用小组合作和制作课件的形式展示，学生们很有新鲜感，读书的兴趣被激发出来，小组成员热情高涨地讨论小组选读的书目和展示的形式。在这两个周的准备过程中，老师要给学生指导的地方很多，如课件制作、展示形式、读书笔记评分。
教学过程：
一、名言导入，教师强调读书的重要性
师：同学们读读这两位作家的名言，思考这两句话告诉你什么？“如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。”——— 池莉。“早一天阅读就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”——余秋雨。读后学生们马上回答：“要多读书。”老师紧接着问：“什么样的书是好书？”学生思考回答后明确：科普、文学、地理、历史、名人传记等等凡是能给人知识的书都是好书，读书要广泛。老师再问：“怎么读书呢？”讨论明确：读与思相结合；读与写相结合。并教给学生们写读书笔记的方法：1.摘抄精彩词语、优美句段、格言警句；2. 列提纲要点、框架、故事梗概；3. 读后感抒发感受、表达看法见解。
二、出示展示顺序
读书成果展示过程：六个小组顺序展示交流自己的读书成果。1.《老人与海》。2.《心灵鸡汤》。3.《假如给我三天光明》。 4.《简爱》。5.《童年》。6.《三国演义》。在展示课上学生完全成为课堂的主体，老师充当了一个主持人，关键时刻给点拨一下。
三、展示过程(六个小组长顺序上台主持本小组展示阅读书目)
1.一组：《老人与海》。师：在茫茫的大海上，有一位老人八十四天都没有捕到一条鱼，他是怎样想的？又是怎样做到的呢？请听一组同学给我们讲述《老人与海》的故事。一组学生重点展示了《老人与海》这部作品的作者介绍、内容简介、精彩语句赏析、读后感。最值得肯定的一个环节是让一个男生绘声绘色地宣读了主人公桑迪亚哥的经典语录：“人不是生来就要给打败的。一个人可以被毁灭，却不能被打败。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他！！！”小组长还带领全班同学感情朗读了这句名言。可以说这句话是这部作品的精髓，一组的展示让全班同学都记住了这句话。相信当孩子们在人生路上遇到挫折时，这句话会起到很好的激励作用。师：这位老人的确给了我们精神的鼓舞，小故事蕴含着大道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接下来听听二组同学在《心灵鸡汤》中汲取了怎样的营养呢？
2.二组：《心灵鸡汤》。二组学生根据《心灵鸡汤》这部书的特点重点展示的是介绍书的内容，背名言、讲故事、读后感。值得肯定的是每个组员都背过了多条名言，还能讲书里的哲理故事，锻炼了每个学生的语言表达能力。
师：有一位又聋又哑的女孩，却取得了常人无法想象的辉煌成就，她是谁呢？下面请听三组同学谈谈他们读《假如给我三天光明》的感受。
3.三组：《假如给我三天光明》。《假如给我三天光明》是一部励志作品，三组学生重点介绍了海伦·凯勒的不幸遭遇和辉煌成就，每个小组成员读了自己的读书心得。海伦的辉煌成就的确产生了震撼人心的力量，这一小组成员的读书心得都表达了“坚忍不拔、永不放弃”的人生信念，这是最有价值的。
师：看来四组同学都学到了海伦·凯勒“坚忍不拔、永不放弃”的精神，这也值得我们每一个同学学习。还有一个女孩，她贫穷、矮小、不美，却赢得了贵族庄园主人的爱情。下面请听四组同学给我们解读《简爱》。
4.四组：《简爱》。《简爱》是一部爱情小说，文中塑造了简爱和罗切斯特这两个典型的人物形象。四组学生重点介绍了这部作品的主要故事梗概，分析了简爱的人物形象和“人格独立、地位平等、自尊自爱、勇于追求”的爱情观。简爱离开桑菲尔德庄园时的爱情对白是作品的高潮部分，特别值得肯定的是四组是用表演的形式来展现简爱的形象。一个女生扮演简爱，一个男生扮演罗切斯特，小组长还很用心地给他俩的表演加了一张优美的庄园花园的幻灯片背景。两个学生表演得很用心，很投入。特别是扮演简爱的李洁，还真有简爱那种“坚韧刚强、不卑不亢”的范儿，引得全班学生鼓起掌来。相信这个环节会引发很多学生阅读简爱的兴趣。为让学生深入理解人物形象，老师提问：“同学们对简爱的形象理解得很深刻，你能用书中的情节说说罗切斯特是个怎样的人？他有哪些值得简爱爱的品质？”只有一个学生说“他讲究平等”，其他学生说不上来。老师就用“庄园失火后罗切斯特叫醒所有的仆人并上楼去救他的疯妻子导致双目失明”这个情节，让学生明确罗切斯特善良、勇敢的一面，同时让他们丛书中找出更多的情节，引导学生们深入理解人物形象的同时也能树立正确的爱情观。
师：罗曼·罗兰说：“《童年》是俄罗斯文学史上最美的作品。”《童年》之美在哪里？请五组同学给我们赏析《童年》。
5.五组：《童年》。《童年》是名著必读作品，这一小组介绍了童年的主要内容，品读了“阿廖沙、外祖母、外祖父、小茨岗”等主要人物的主要情节及其性格，还给许多运用人物描写、修辞手法的语句做了批注，每个学生还饱含感情地朗读了其中大量的优美语句。
师：从五组同学的赏析中我们看出《童年》之美美在语言，相信同学们肯定会感受到《童年》语言的魅力。相比之下文言小说《三国演义》就比较难懂了，但是“书读百遍，其义自见”，下面请听六组同学带来的论“三国”。
6.六组：《三国演义》。《三国演义》这部作品学生们都非常熟悉，值得一提的是这个小组的小组长叫李潇阳，他平时很爱读书，尤其爱读历史书，《三国》讲得头头是道，这次他带领全组再读三国，同学们有什么不明白的都来问他。所以展示课之前就问我：“老师，这次谁能评上读书小博士呢？”我就鼓励他说：“你是最有希望的！”他读书的干劲更足了。展示课上六组除了小组成员介绍《三国演义》的内容、主要人物、三国故事，最能展示个人风采的就是李萧阳的答同学提问的环节。萧阳说：“同学们有什么关于三国的问题尽管问，我来解答。”许多学生纷纷提问，不管是细微的问题还是宏观的问题李萧阳都一一解答，回答得还很深入。
四、老师总结读书益处
老师总结：在阅读这些作品时，我们认识了桑提亚哥、简·爱、阿廖沙、海伦·凯勒等这些能给我们正能量的人物，他们会不知不觉影响我们去面对生活中的困难和挫折，所以阅读能重塑你的品质。我把我读到的名言与同学们分享：“读书能让你打通很多链接”——尹建莉《好妈妈胜过好老师》；……希望同学们都读很多书，将来都有大出息，再次激发了学生阅读的兴趣。
五、颁发奖状
宣布听课老师评出的一、二、三等奖。与前面的课件制作、读书笔记综合起来评出优胜小组和优胜个人，颁发证书。
六、布置下两周作业
出示自选书目：1.《上下五千年》 ；2.《男生贾里》；3.《海底两万里》 ；4.《骆驼祥子》；5.《钢铁是怎样炼成的》；6.《水浒传》；7.《平凡的世界》；8.《威尼斯商人》。
1.小组自选一本书2周读完。2.制作好课件。3.写好读书笔记。4.两周后成果展示（自选展示形式）。
论文作者:焦春明
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第194期
论文发表时间:2016/6/8
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