湖南省凤凰县高级中学 416200
摘 要：一切美术创作都来自对生活原型的提炼加工，可以说美术作品就是人类生活多角度的剪影。高中美术教育也不能脱离生活。只有将美术课贴近学生的生活，才能拉近学生和美术知识的距离，才能充分调动学生的学习兴趣，提高学习效率。文章就高中美术鉴赏课如何生活化的问题进行了分析和探索。
关键词：美术鉴赏课 生活化 高中
高中美术新课标中指出“美术课程追求人文性”，学生通过美术课程可以了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献。新课标在“实施建议”中也提出，要“引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识”。高中美术鉴赏作为普及美术教育的重要途径，当前其教学内容由于受到种种因素的制约仍存在不适应素质教育的地方：课程的综合性和多样性不足，过于强调学科性和关注专业知识与技能，没有顾及青少年的身心发展特点，脱离学生生活经验。再者，很多学校单纯地把美术课当成特长教育，教师仍旧采用传统的绘画教学，把教学重心放在美术技法的培养上，强迫学生对美术进行临摹和模仿创造，在理论知识上生硬地灌输所谓的重点知识，严重扭曲了高中生学习美术的思维，使得学生缺乏正确的审美观念和情趣，学生学习美术的兴趣在此过程中被严重扼杀。为了改变这种现状，广大美术教师在教学中应创造性地使用美术教材，融入学生生活的新鲜元素，同时改变观念、创新教法，让学生真正认识到艺术来源于生活，并全身心地投入其中。
一、选择与生活贴近的教学内容
教学内容融入生活元素，才能激发学生的学习兴趣。教师可以选择一些与学生有着紧密联系却极易被忽视的艺术形式。如在讲解古代皇权象征的艺术形式的相关内容时，除了绘画雕塑作品外，还可以引导学生对比帝王、皇后的服饰与现在国家领导人、夫人的服饰，以此来加深学生的理解。同时，也可以将一些媒体广告、漫画等时尚元素融入到鉴赏内容中，进而全面激发学生学习兴趣。其次，当今社会需要的是综合型人才，为适应社会需求，美术教师应充分重视起各学科间的联系。除了语言表达外，还可以利用音乐来加深学生的理解。比如，在讲解“百老汇爵士乐”这幅作品时，为了让学生对画面的节奏与秩序感有进一步的体会，可以在鉴赏教学过程中配上一首爵士乐，让学生通过视觉与听觉来联想现代都市的时代气息。此外，应充分整合与利用本土文化与艺术资源，并以此来加深学生对艺术的认同感。
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二、创设生活化的教学情境
美术课是视觉、听觉等多种感官参与的。教师在美术课上可以积极采用情境教学方法，可以创设不同的教学情境，将生活带入美术课堂。应用该方法不仅能够全面激发学生的鉴赏兴趣，也能够让其在鉴赏过程中产生强烈的情感共鸣，不断加强教学内容与实际生活间的联系，帮助学生更好地接受新知识，促进学生情感体验的不断增强。如给学生讲解我国古典名画的时候，可以通过多媒体将图片一幅幅展现在学生面前，同时播放中国古典音乐，将学生带入一种古色古香的情境。在这样的环境中，随着教师的讲解，学生身临其境，设身处地地考虑创作者的心情，更容易理解画作和传达出来的情感。
三、要科学、灵活地运用生活化的教学语言
由于美术自身的特点，其拥有独特的学科语言和专业术语，但在课堂教学中若过多地使用这些专业术语，会导致学生与艺术间的距离不断增加。而且对于一些美术基础较弱的学生来讲，即使为其详细解释了一些专业术语的意思，学生也会因为没有切身体验过而难以获得透彻的理解，久而久之也会不断削弱学生学习美术、参加鉴赏活动的兴趣与积极性。因此，教师就需要运用生活化的语言来对那些美术专业术语进行包装，并采用一种生动形象、便于理解的形式表述出来，以此来不断拉近学生与作品间的距离。但要注意的是，教学语言的生活化并不代表要降低艺术格调，而是将复杂难懂的知识通过更简洁、易懂的语言表达出来，进而让学生轻松、快速地掌握所学知识。
四、增加手工课，让学生边做边学
手工制作是手工与绘画的结合课，要求学生既有一定的美术基础知识又有一定的动手能力，而动手能力有时就来自学生的生活经验。无论是纸制品、泥塑还是其他材料的制作，都可以让学生印象深刻，比传统的美术鉴赏课更能让学生兴奋。教师应该在保证美术鉴赏课时的基础上适当增加一些手工课，提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
五、让学生走出课堂，多进行社会实践
教师在选择教学内容时应该多联系实际生活，只有丰富了美术课堂的内容，才能提高教学质量，获得事半功倍的效果。如在讲授本地的名胜古迹时，可以先让学生利用课外时间实地考察，分工合作，整理自己了解到的知识，回到课堂后互相分享。这样，学生提高了自主学习的能力，由被动接受知识转变为主动探究知识。教师让课堂更加新颖，就会让学习更有趣味，从而使学生的学习效率也得以提高。
生活化的美术教学更加注重学生的体验，将课堂知识和生活实践相结合，拉近学生与美术知识的距离，使学生更有兴趣、更主动地学习，对知识的理解也更深刻，这样的课堂才会更有效果。美术教育只有和生活结合，才能顺应时代潮流更好地发展，教师应该让高中美术教育回归生活。
论文作者:杨梅
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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