——“童话育人”调查
初丕显 山东省莱西市河头店镇东大寨小学 266621
2018年元月，我们组织力量对“家长对‘童话育人’的认可程度”进行了问卷调查。
一、调查问卷发放
在全校学生家长中发放问卷200份，回收200份，回收率为 100%。
二、问卷调查
1.家长干预童话阅读。
儿童的成长需要童话陪伴，但沉重的课业负担严重阻碍了学生快乐地阅读童话故事，即便是阅读也是为了应对考试的功利性阅读。
（1）为儿童购买童话故事情况
选择项选择人数百分比
专门为儿童购买童话故事书 38 19.0
偶尔为儿童购买童话故事书 147 73.5
没有为儿童购买童话故事书 15 7.5
调查显示，进入小学后，73.5%的家长偶尔给孩子买童话故事书，绝大多数家长去书店只给孩子购买与学习相关的教辅书或作文书，只有19%的家长能专门给孩子买童话故事书。
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（2）家长给儿童讲童话故事情况
选择项 选择人数百分比
经常给儿童讲童话故事 38 19
偶尔给儿童讲童话故事 14773.5
从来没有给儿童讲童话故事 15 7.5
调查显示，73.5%的家长只是偶尔给儿童讲童话故事，7.5%的家长从来没有给儿童讲童话故事，说明家长对儿童阅读童话故事并通过童话故事引导学生明辨是非极其不利。家长应给儿童提供自由的学习天地并且多和儿童进行交流沟通，这样不仅可以增加儿童学习的积极性，养成良好的行为规范，还可以促进与孩子的情感交流。
2.家长期望值过高，造成儿童学习压力大。
学生刚入学，家长的期望很高，总想用成绩这一把尺子去衡量孩子的成长。
期望程度选择人数百分比
非常在乎学习成绩13869
对学习成绩要求一般 6231
对学习成绩没有要求 0 0
调查显示，孩子进入小学后，69%的家长对孩子的学习成绩非常重视，没有家长对儿童的成绩不做任何要求。由此可见，应根据孩子的实际情况进行适当的调整，只有切合实际的期望水平才会产生理想的效果，才会对儿童的学业产生有效的动力。
三、存在的问题及改进措施
通过对“家长对‘童话育人’的认可程度”问卷调查发现：当前小学“童话育人”有值得欣慰的一面，但也存在较严重的问题，还没有达到理想的教育效果；家长过于看重考试成绩，课外阅读受到阻碍，童话育人缺乏向家庭延伸的主动性，儿童的内心还没有真正得到童话的熏陶。在开展童话育人的教育中，离不开家庭这个儿童成长的环境。在问卷调查中了解到家长不重视童话育人的教育理念，很多家长只是重视孩子的学习成绩，在课外只是引导孩子阅读与学科有关的课外书籍，很少给孩子购买童话书，极少数家长给孩子讲童话故事。因为家长对教育的思想境界、认识水平和教育能力参差不齐，对于学校开展的“童话育人”理解不到位，因此，需要学校去组织、动员和引导，方能将家庭教育纳入学校主导的童话育人教育体系之中。所以，如何改变现状，让童话应有的价值得到发挥，让儿童的精神世界真正得到滋养，是每一位家长和每一位教育工作者面临的挑战。
论文作者:初丕显
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第267期
论文发表时间:2018/4/16
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