游戏化的一日生活是小班幼儿学习的有效途径。在幼儿教育中，主要的教育方式就是游戏，它符合幼儿生理和心理发展的规律。游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。当前，主题墙已成为幼儿教育中的重要资源，促进了幼儿和环境彼此间的影响，进一步发挥着关键的教育价值。丰富多彩的主题墙适合主题的变化，向幼儿进行开放式知识的传播，教学目的即为辅助幼儿来表征与迁移经验。所以我们选择主题活动时最先应该考虑的是小班幼儿的年龄特点和学习特点，选择适合小班幼儿的主题活动，并设计富有情景性的主题墙饰与幼儿进行互动。主题墙综合了多个领域的教育资源，加深了幼儿对主题教育目标的理解和掌握。
例如，《好吃的水果》主题活动中，我们将主题墙饰以小动物摘果子的情景来展现水果的不同特征和多种作用，幼儿可以将制作的水果放在不同的水果树上，也可以放进小动物手里的水果筐里;墙饰上还有小动物围在一起分享水果、品尝用水果制成的不同食物的情景。这些幼儿熟悉易懂的情景，从认知水平上就很容易让幼儿接受，幼儿自然地参与其中，教育目标就在幼儿的参与过程中达成了。
一、主题墙饰创设要具有趣味性
小班幼儿以直觉行动性思维为主要特点，他们通过动手操作来获得感知体验，所以主题墙饰应该能够让幼儿“玩”起来，在“玩”的过程中获得有关知识经验。例如，《甜甜的糖果》主题活动中，我们将软硬的分类过程赋予了“给小动物盖房子”的趣味情境，将小熊的身体制作成软的，小兔的身体制作成硬的，幼儿通过触摸辨别真实糖果的软与硬后，将相应的糖果作为墙砖贴在小动物的身上，一块一块地给小动物盖上结结实实的房子。这改变了以往的固定分类模式，将墙饰内容设计成趣味的游戏，幼儿在玩中感受了软和硬的明显特征。这一过程顺应了《指南》所提到的，“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习”。
二、主题墙的内容与课程内容无法衔接
为了能够显现出家庭与幼儿园教育资源的整合，幼儿教师会告知家长对主题的内容资料进行搜集。如果不能细致沟通，家长对于主题与课程的关联性不能深入理解，虽然实现了家园共同教育，但主题墙与课程完全背离，未能在教学中达成二者的有效互动，从而使主题墙在教学中显现的作用较为有限。
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三、主题墙异化为教师的才艺展示板
为了能够达成主题墙内容的多样性，幼儿教师将自己的才艺展现得淋漓尽致，在主题墙上显示出五彩缤纷的视觉效果，但并无幼儿的任何作品，使主题墙异化为教师才艺及创意的展示平台，教师完全主导了主题墙的创设，幼儿未能参与。主题墙的创设主体应为幼儿，为幼儿提供学习的良机，在持续融合与创新中，促进幼儿自身认知结构的优化。
为能在幼儿教育中使主题墙显现出积极的作用，教师应做到下述几点：
1.源自于家长和幼儿的主题墙内容。
设置主题墙的材料要具有多种色彩、多种形式的特性，应尽量展现家长及幼儿的创意性及创造性。首先，召开专题家长会，使家长认识到主题墙与课程之间的关联性，安排家长和幼儿共同进行主题作品的制作，家长指导幼儿进行主题资料的搜集，并对幼儿创制的全过程进行记录，家长与幼儿共同动手绘画及制作手工艺品。教师应在制作过程中做好指导工作，让幼儿和家长作为制作的主导者，在主题资料的收集整理中幼儿应起到关键作用。在主题墙的布置中，幼儿显现出浓厚的兴趣，体现了参与的主动性，能够在主题墙旁绘声绘色地对小同学讲述制作作品的全过程。主动参与布置主题墙，让幼儿的所思所想能够变为现实，促进他们理解课程内容，也有助于家长更加深入地了解幼儿的学习与探究方式。
2.选择性地显现幼儿的个性与专长。
主题墙是班级环境的重要组成部分，作为班级的一种“活动”墙面环境，我们要赋予其创意的设计、智慧的装扮。首先要考虑的是整体与局部的关系。班级的主题墙饰创设占活动环境的大部分，设计的过程中一定要考虑班级整体环境的效果，使得主题环境的创设能够很和谐地融到班级的整体环境中。其次，考虑用色的和谐统一。班级环境创设，颜色是最为重要的因素，合理运用颜色是关系到环境整体效果的关键，要选好班级环境的主要颜色，注意颜色不要太多。最后，要考虑立体创设主题墙饰。立体的墙饰创设给人的视觉感比平面要更为突出，增强了内容的互动性，更能够吸引幼儿的操作兴趣，并能够满足幼儿互动的需求。
3.主题墙还可以“谈”。
要遵循“以幼儿发展为本”的原则来进行幼儿教育，幼儿是真正的主人公，教师只是教育的配角。幼儿具有天马行空的想象力，其思维天真烂漫，主题墙应作为幼儿思维展示之所。在构思策划主题墙时，教师应遵循幼儿的意愿，以谈话的形式来反映其所思所想，在主题墙的设计中充分体现出幼儿的意愿。幼儿是幼儿园的主人，创设主题墙的内容不能和幼儿的实际脱离。教师应充分授权，让幼儿在创设主题墙的过程中进行思维，获得尊重，得到持续性发展。
总之，幼儿园小班的环境创设应遵循《指南》原则，以幼儿发展需要为目的，围绕主题活动的目标，创设幼儿喜欢的、能与之产生互动的环境，让“墙壁”说话，促进幼儿主动思维、自主发展。
论文作者:张淑霞
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第157期
论文发表时间:2018/11/7
标签：幼儿论文; 主题论文; 环境论文; 家长论文; 班级论文; 幼儿教育论文; 小动物论文; 《教育学》2018年10月总第157期论文;