杨昌军 巴中市巴州区光辉镇中心小学校 636017
【摘要】提高课堂教学效率、提高课堂教学效果是实现课程改革的必然要求，我们数学教师在课堂教育教学中要不断尝试，大胆改革，通过各方面的措施来提高课堂教学效率，这对于全面提高教育质量，提高学生素质有着重要的现实意义。
【关键词】小学数学； 教学效率； 教学情境； 开放性
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-150-01
在教学中，教师要重视培养学生的创新能力和思维能力，不仅要教给学生知识，也要调动学生学习的积极性，还要使学生形成正确的人生观、价值观以及学习态度。笔者从事小学教育工作积累了丰富的教学工作经验，在教学中不断探索提高教学效率的措施，总结如下。
1.情境教学
小学生的形象思维占主导地位，逻辑思维和抽象思维尚不成熟。对于数学学科，接受起来要相对困难。针对小学生的思维特点，教师教授数学时，不妨结合教学内容，设置相应的教学情境，在激发学生学习数学的兴趣的同时，也培养了学生的数学应用能力。高效的教学情境通常包含以下特点。
首先，教学情境的设计要符合学生的年龄特征和认知特点。对于低年级的学生，教师可以选用他们熟悉的卡通人物、童话故事，或者模拟他们实际的生活场景，和数学知识结合起来，提出问题，解决问题。而对于高年级的学生，则要多创设独立思考和合作交流的场景。
其次，教学情境要与教学内容相适应。教学情境的设置是为了达到更好的教学效果。好的教学情境，要以教学为目的，使教学情境和教学内容有机结合，使情境中学生感兴趣的事物成为启发学生思考学习内容的切入点。教学情境中的各个要素应和教学环节紧密联系，这样学生才能在有趣的情境中轻松愉快地理解所学习的知识。教学情境的设置是发挥学生形象思维发达的特点，帮助逻辑思维和抽象思维建立和发展。
再次，教学情境的设置要简洁明了。小学数学，知识点明确，那么与之对应的教学场景就不宜冗长复杂，甚至，教学场景相较于知识点做相应地简化。小学生能集中注意力的时间并不长，复杂冗长的教学场景很可能已经使学生失去耐心和注意力，导致事倍功半。高效的教学场景，应将学生分散的注意力吸引过来，并能在学生最认真的时刻引出知识点。
最后，教学情境的设置应体现时代特征。学生的知识和眼界都在不断发展，而且需要老师的引导和鼓励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在设置教学情境时，适当体现时代特征，并作适当的讲解，对于学生的发展和进步都具有积极意义。
2.营造高效的教学氛围
高效的教学氛围，以严肃、轻松为主要特点。即，学生能认真严肃地对待课堂上遇到的问题，同时又能保持轻松积极的心态，不畏惧困难，且正视错误。这需要教师在教学中注意营造课堂氛围，在课下保持融洽的师生关系，加强师生情感交流。课堂上，教学要有亲和力，鼓励思考。当学生遇到问题时，给予细心解答。尤其要注意对学生的心理疏导，当学生产生畏难心理，或者学习上的自卑心理时，老师应以宽容的态度，耐心的讲解帮助学生重建信心。同时鼓励学生互相帮助，合作学习，时常传达积极的暗示。在课下，教师应注意保持和学生的良好关系，尤其作为班主任，要关心学生的方方面面。通过种种方式，让学生把自己当成朋友。小学阶段，学生对老师的好感与否往往会对其所教授的学科产生极大的影响，所以教师应对教学氛围的营造给予充分的重视。需要老师注意的是，在保持和学生融洽的关系的同时，也要保持适当的威严和严肃性，这有利于学生以认真积极的心态面对学习。
3.建立高效的信息反馈
信息反馈是检验教学成果的重要途径。信息反馈的方式多种多样，如课堂提问，课堂练习，家庭作业等，教师应对该环节给予足够的重视。在进行教学成果反馈的相关活动时，注重针对性，要能切实检验学生的学习水平。得到信息反馈结果后，认真分析总结，制定相应的教学措施，以巩固或者纠正有关问题。
4.培养开放性的数学思维
数学中的开放性，首先体现在，设置问题的开放性。例如，在涉及小数的加法和比较大小时，教材中给出一个商品店的价目表，并列出了几个问题:(1)从这张价目表，你能得到哪些信息? (2)你如何利用这些信息? (3)用 20 元能买两件商品么? (4)利用价目表，提出一个问题。上述开放性问题的设置，极大地发挥了学生的创造力、独立思考能力和多角度思考问题的能力，更有效地提高了学生的数学素质。相比而言，过于严谨和刻板，强调答案惟一性和解法的特定性，无形中阻碍了学生发散思维、创造思维的发展。
综上所述，在小学数学课堂教学中还存在一些问题。所以，我们在以后的工作中还需要不断钻研业务，不断创新教学手段，不断进修来提高自身的素质，及时总结和反思教学中的经验和教训，只有这样，才能切实提高小学数学课堂教学效率。
参考文献
[1]严家丽小学数学高效率教学行为特点探究[D].天津师范大学，2011．
[2]岳真关于提高小学数学课堂教学有效性的研究[D].辽宁师范大学，2009．
[3]苑国忠.试论如何提高小学数学教学效率[J].教学科学，2012(01)．
论文作者:杨昌军
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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