“互联网+”背景下的家校合作策略探析
嫩江县铁东学校 瞿 军
通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
在教育方面，就体现在“互联网+教育”的深度融合。一张网、一个移动终端，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网+教育”的应用。其本质就是知识的碎片与重构。
“互联网+”对教育事业产生了深远的影响，使教育从封闭走向开放。在“互联网+”时代，师生无明显的界限，教育差别逐步缩小。如何有效利用家长手中的移动互联，将是新时期有效促进家校沟通合作的关键点。
一、创立微信公众号，加强家校合作沟通
学校通过微信公众号及时推送文字、图片、语音和视频等有关学校的各种信息，家长随时关注，实现了家校全方位的互动，形成一个家校互动开放的平台。
1.建立微信公众平台的优势
首先，互动信息多样，为实现更多功能提供了广大的空间。家长也可以以自己喜好的任一方式与学校、老师互动，互动方式更加灵活。其次，信息推送及时、准确、快速，同时反馈信息也同样迅速，便于学校进行信息梳理、归纳。再次，信息传播广泛，家长可以用微信分享功能将自己喜欢的有价值的信息分享出去，有利于宣传学校的正能量。
家长还可以通过微博平台留言，说出想说的话，表达自己对学生的殷切期望。家长间的互相交流，既能增强家校的和睦，又能增强班级凝聚力、向心力，使家庭文化和班级文化有效融合，真正打造家庭化班级和班级化家庭。
通过班主任微博，及时推送班级管理信息，展示班级文化，从而吸引家长参与班级建设讨论，广泛吸取各方意见等，同时为家长提供一种反馈，让家长可了解到学生在校的学习情况，从而促进家校的紧密合作。
此外，还有学者从契约融合的角度进行分析.如Xiong等 [10-11]在回购契约的基础上考虑了数量弹性契约，Chung等[12]将价格折扣激励契约融入数量弹性契约之中，Lumsakul等[13]设计了一组收益共享契约与数量弹性契约的复合式契约，朱海波和胡文[14]研究了期权与数量柔性契约的融合.也有研究从不同行业为对象，如Li等[15]以化妆品行业供应链为对象，构建了数量弹性契约下的两阶段动态模型，求解零售商和制造商的最优订货和定价策略.
2.组内教研。在备课组长的引领和指导下，以小组为单位开展组内教研活动，其间深入各组进行分段培训，再在组内上研讨课。
首先，要定位平台内容，分出清晰的板块，结合重大节日、大型活动等主题录入信息，并及时推送。其次，分类管理，完善制度，纳入考核，适时奖励。再次，信息推送要有指向性，可以针对不同群体分类推送。
通过平台推送教师的特长及获奖情况等，让学生和家长了解和关注教师，让教师有荣誉感；推送学生信息和作品，如获奖情况、优秀征文等，让学生感到来自学校和老师的关注，来自家长的赞誉。
学校可利用微信公众平台将学校精心准备的优质微课资源推送给学生，这些优质微课资源可以是课堂内的重难点知识、拓展知识，也可以是课堂内延伸的课外知识。学生也可以对微课设计、制作、内容等方面提出各种意见，进一步促进学校微课资源库质量的整体提升。
平民非虚构写作热与纯文学处境尴尬有直接关系。尴尬的纯文学处境，为平民非虚构写作热提供了契机。1980年代文学界倡导纯文学，旨在把文学从“政治标准第一，艺术标准第二”的束缚中解放出来，同时强调纯文学是有别于通俗文学的严肃文学。彼时严肃文学备受瞩目，并形成持续数年的文学热:报纸都辟有专门的文学副刊，百余家出版社每年都出版一定数量的纯文学作品，盛况空前。到了1990年代，纯文学开始走下坡路，每况愈下，时至今日处境愈发尴尬。
学校通过平台，可以向学生、家长发布调查问卷，问“需”于学生，问“计”于家长，向学生、家长搜集一些对学校教育教学方面的建议。
3.发挥微信公众平台的好处
二、搭建微博平台，促进教育全面发展
设立校长微信音频、视频开放日，及时收听、收看学生家长特别是留守儿童家长音频、视频信息，并根据家长反映的实际信息进行现场办公，为他们解决后顾之忧。为了更顺利地进行视频沟通，作为校长，必须要做到以下几点：
秘色瓷文化作为一种传统文化，其在当下年轻群体的传播度与认知度并不是非常高。年轻人是时代的主力军，也是秘色瓷未来发展的主力军，我们必须要加强对于年轻人秘色瓷文化的宣传教育。越窑秘色瓷作为一种地方优秀传统，可以尝试走进校园，让更多的学生能够了解秘色瓷传统文化，并且提升对秘色瓷传统文化的热爱。学校可以聘请一些专业的秘色瓷文化专家学者、传统工匠来为学生讲解秘色瓷文化，让学生对于秘色瓷文化有一个更加深入的认知。同时，学校也可以结合实际情况编写一些教学教材，并且为学生提供一些体验的机会。这种熏陶教育可以让更多的人可以走进秘色瓷文化，让秘色瓷文化不再高冷，而是成为大众所亲近并且认可的。
水分含量=61.02%，满足SB/T 10528-2009纳豆行业标准中规定的纳豆水分含量≤65%的要求。
1.事前要熟悉学校留守儿童现状，特别是贫困的留守儿童、特殊家庭的留守儿童，尤其是对准备接听、接看的儿童及其家庭信息要了然于胸。
2.创建家长微博，交流分享家庭教育经验
2.完善微信公众平台的管理
3.建立学生互动平台，分享健康成长经验
学校可以精心设计学生互动平台，规范交流内容，传递正能量。比如学习经验、精彩瞬间、感动瞬间、假期生活、点滴收获、个人风采、我的建议等栏目，学生可以根据实际情况，随时到平台上进行交流，发表见解，为成长助力。学校要有专人进行平台管理，随时掌握平台信息，规范平台，把平台打造成学生健康成长的网络乐园。教师也可以通过平台对学生进行激励性评价，指导、促进学生学习。
三、设立校长微信视频开放日，为留守儿童家长提供便利
1.创建班主任微博，展示班级文化和管理特色
罗爹爹说：“那也比现在的强吧？起码对穷人好吧？土改的时候，干部住在我屋里，一样喝稀饭吃咸菜。县长骑个自行车，说下地就去扯棉花。城里来的大哥，还不是当官的，跟我硬是睡一张床。”
2.每个开放日接待几名家长微信来访，事先通知班主任与学生或家长联系沟通，确定具体视频时间，按照排序有序进行。
3.班主任事先要告知家长，音视频时要把握好时间，最好不要超过5分钟，要围绕所阐述的主要问题进行。
智学网下的智能组卷是指教师根据课程范围、难度、题目类型、试题数量等内容，从智学网中筛选自己需要的题目，进行整合，从宏观上把握试卷的难易程度。随着科技的发展，越来越多的一线教师由过去的人工组卷，逐渐适应智能组卷。比起传统的人工组卷，智学网组卷速度更快，选题范围也更广，大大提高了组卷效率。
4.作为校长，在收听、收看信息时，要根据家长反映的合情合理情况给予现场回答，当时无法解决的问题，一定要给出解决问题的时间，不能做含糊其辞、模棱两可的回答，是就是，不是就不是。
5.家长反映的实际重要问题，作为校长不能专断，一定要在事后及时组织学校校级领导班子开会讨论、研究制定具体解决方案，不能解决的或无权解决的要及时向上级反映，沟通汇报，请示解决办法。
6.作为校长，要善于总结经验，善于把成型经验特别是家长提出的共性问题公之于众，利用微信平台把自己的想法或经验及时传递给家长。
这样，一些家长特别是远在外地的留守儿童家长可以通过音视频，直接向学校反映情况，或提出建设性意见和建议。能及时解决的问题立即回复，不能解决的问题，拉出解决清单，给家长满意答复，从而促进家校合作顺利健康发展。
苏霍姆林斯基说：“我们不命令家庭：你们要这样做，要绝对按照我们的要求去办。问题恰恰在于，我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。”我坚信：只要家庭和学校站在同一立场上，从同一个出发点出发，家校合作一定能够硕果累累！
编辑 /李莉 E-mail：1183916794@qq.com
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