【摘 要】 藏语文学创新教学是一项艰巨性事业，具有复杂性和阶段性，绝非一蹴而就，作为一名藏语教师，作者深有同感，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特从教学现状、必要性、目标、出发点和方法无法方面进行全方位探讨，权做引玉之砖，以期为藏语文学创新教学进献微薄之力。
【关键词】 藏语文学 现状 必要性 目标 出发点 方法 创新
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）05-020-02
眼下藏语教师的文学教学效果差强人意。主要体现在：藏区学生不愿意学习文学知识，对于文学知识停留在肤浅层面、学生无法利用文学语言流畅性进行交际。有鉴于此，藏语言文学教师要在教学上推陈出新。以期优化藏语言文学课堂。
一、藏语文学教学现状
1.教学模式陈旧。藏语文学教学中，一些教师采取填鸭式教学，学生只能消极被动获取知识，导致教学很难进一步提高。在这种枯燥乏味教学中，学生积极性和主动性受阻，很容易产生厌学和畏惧学习心理。此外，藏语文学课程尚未根据时代发展而丰富和完善，导致知识陈旧，严重脱离社会现实。这种封闭教学模式下，一大批理论性人才脱颖而出，而学生的应用能力和实践能力严重不足。
2.教学方法单一。随着素质教育深入化、持续化和健康化开展，给教师提出严峻考验，为此，在课堂焦旭而中，教师要结合不停层次学生学习能力和个性情况采取切合时宜的教学方法，藏语文学教学更应如此，传统藏语文学教学中，主要采取填鸭式教学，这种教学方法单一，导致学生学习藏语文学兴趣低下，课堂效果自然那尽人意。一些现代化教学方法没有得到充分运用，课堂效率低下。
3.教师教育素质有待提高
由于藏语教师不注重语言魅力，导致课堂气氛压抑，学生主动性受到压制，思维被禁锢，教师严格局限于教材中，照本宣科，学生自由学习和主动交流时机很少，造成学生机械训练和盲目模仿，制约着学生创造力发展。教材成为束缚学生自由和想象的枷锁，一些语法、课文、词汇、阅读、写作等等内容导致学生产生厌倦心理，课堂教学效率低下，一个很重要的原因在于教师自身素质低下。
二、藏语言文学创新教学的必要性
结合目前藏区教学现状，教育更加复杂和多变。学生厌学和畏惧学习现象非常普遍。藏语文学同样如此，许多藏区学生深受传统思想束缚和周围不利环境影响，认为藏语文学毫无用处，从而学习兴趣低下，此外，一些藏语文学教学方法比较陈旧，课堂教学模式封闭和单一。尽管满堂灌的教学方式具有简单和直接特点，然而许多学生对此无法接受。为此，藏语文学创新教学迫在眉睫。直接影响到藏语文学纵深发展。藏语文学创新教学的目标是通过创新，促使学生喜欢藏语文学，优化教学方式，以期提高课堂教学效率。为此，从教育理念、教育方法进行创新，以期学生全面把握藏语文学和提高学以致用能力。
三、藏语言文学教学创新的目标
藏语言文学是藏语重要组成部分，承载着藏语千年历史，是藏族儿女进行交流和沟通的重要方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，藏语教师要促使学生明确文学教学的目标，以期又快又好促使学生深层次触及文学本质，以藏语言文学雄厚的精神积淀引以为豪，切合时宜运用文学进行语言表达和书面表达。然而在藏语文学教学现状却难尽人意。由此可见，藏语文学教学效率低下。为此，藏语教师要创新教学方法，最大限度提高藏语文学教学有效性。
四、藏语文学创新教学的出发点
1.以藏区学生兴趣爱好为出发点引导他们学习藏语文学。藏语文学教学中，假如教师采取满堂灌的教学方式，将理论知识一股脑的硬塞与学生，学生只会感到枯燥乏味，导致学习兴趣低下。为了促使学生积极主动学习藏语文学，教师要以他们的兴趣爱好为出发点，促使学生学好藏语文学，促使学生积极主动获取知识、加深理解和强化记忆。
2.以传统文化为出发点引导学生学习藏语文学。 一些藏区学生在耳染目濡下，对藏语传统文化兴趣浓厚，这些内涵丰富的传统文化包含大量的文学知识。为此，藏语教师要以传统文化为出发点引导学生学习藏语文学，促使学生亲身体验藏语文学博大精深，激发强烈的民族自豪感，这种积极情感会驱使学生积极主动学习藏语文学。
3.以实践运用为出发点引导学生学习藏语文学。传统藏语文学教学，主要以理论视角促使学生学习藏语文学知识。然而这种方法很容易导致学生形成一种藏语文学没有用处的感觉。为了又快又好促使藏区学生意识到藏语文学的重要性，教师要从实践应用为出发点引导学生学习藏语文学，将理论知识和实际应用相结合，由此一来，不仅完善学生知识结构而且提高藏语文学运用能力。
五、藏语文学创新教学的方法
1.从教学主体上创新。传统藏语文学教学模式下，教师采取满堂灌的教学方式实施教学。这种单一合格片面教学方式很容易导致学生对藏语文学产生厌倦心理。为了激发学生积极主动学习藏语文学，教师要从教学主体上进行创新，进一步树立学生学习自主意识。有鉴于此，教师可以引导学生自主选择学习主体。比如：在讲解某些藏语文学内容时，教师可以引导学生谈谈自身感兴趣的藏语文学内容，教师要和学生一起探讨合作。
2.从教学方法上创新。传统藏语文学教学中，教师将主要时间和精力用于对理论知识的深层次剖析。由此一来，很容易导致学生感到枯燥乏味。为了提高藏区学生对藏语文学认识程度，教师要从教学方法上进行创新。比如：结合一些学生感兴趣的内容，教师可以利用成语、民间故事等等方面展示当时的社会风貌，组织学生查阅工具书，了解这些内容的来龙去脉，在成语和故事双重引导下，学生深层次思考。加深学生认识水平。藏语文学教学中，教师要促使学生体验到学习和思考的乐趣，享受成功愉悦感和获取知识成就感，最大限度消除藏语文学的枯燥乏味性。
3.从教学平台上创新。传统藏语文学教学中，教师时常忽视平台创建，学生无法将学习过程中的所闻、所见和所感表达。有鉴于此，给学生构建一个交流平台，促使学生体验到学习乐趣，发展个性。比如：在学习某些内容时，教师可以引导学生从藏语文学中发现自身喜欢的内容，从主题思想和遣词造句方面谈谈自身理解。学生通过自身感兴趣内容提高自身审美能力、发展语言水平、体验交流乐趣。
4.拓展教学。传统藏语文学教学忽视拓展教育，而只是机械性训练。由此导致教学内容单调乏味，作者认为：藏语文学教学和生活紧密相连。一旦藏语文学脱离生活，势必会成为无源之水无本之木。丧失其生机和活力。为此，在藏语文学教学中，教师要培养学生人文素养，在人文熏陶下，推动拓展教学深入化、持续化和健康化开展。从人文角度引导学生对藏语文学进行深层次学习和全面把握，肩负起继承和发展藏语文学的历史重任。实施拓展教学以人文为引领，将藏语文学和生活紧密相连，为藏语文学注入无限生机和活力。
言而总之：以上五点只是作者浅薄之见，由于自身局限性，本文难免存在不足之处，敬请各位有识之士斧正。
论文作者:尚机夺机
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年05期
论文发表时间:2018/8/7
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