良好的数学课堂气氛，对于提高学生学习数学的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么，如何创造良好的小学语文教学气氛呢？
一、充分发挥教师的主导作用
1.把握最佳的教学心态。首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。
2.建立良好的师生关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐课堂气氛的基础。使学生“亲其师、信其道、乐其教”。
二、重视学生的主体作用
1.让学生保持最佳学习心态。（1）把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生“迷途知返”；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、“柳暗花明”；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。（2）把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获。
2.让学生积极参与探究新知。（1）展示知识魅力，激发探究兴趣。数学知识本身蕴藏着一些有趣的规律和美的因素，需要教师创造性地加以挖掘，充分展示其固有的内在魅力，以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。（2）激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待的探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计问题情境，让学生不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。
论文作者:李凤芝
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第211期
论文发表时间:2015/7/15
标签：学生论文; 教师论文; 气氛论文; 能使论文; 课堂论文; 课前论文; 洮南市论文; 《中小学教育》2015年7月总第211期论文;