（甘肃省白银市景泰县第二中学，730400）
摘要：教育改革催生了高考制度的变革，给高中学生和教师都带来了更多的挑战。作为高中的数学教师，我们必须调整自己的教学模式，以适应学生发展的需求和新高考的根本要求，帮助学生在高考浪潮中激流勇进。基于此，本文首先分析了新高考形势下高中数学的教学侧重点，然后以高中一年级人教版数学教材为例，具体阐述了高中教师应当如何转变教学模式来提高数学教学质量。
关键词：新高考；高中数学；教学模式
高考是我国选拔人才的重要形式，也是学生接受高等教育、迈入人生发展新阶段的重要通道。随着新高考制度的出台，学生的综合素质成了教育者关注的重点，教师们对学生的培养方向也不再仅限于成绩，更多的是对他们学科核心素养和实践应用能力的训练。高中数学知识相对比较抽象，是众多学科中比较难学的一部分，为了提高学生的数学学习能力以及其在新高考形势下的核心竞争力，高中数学教师必然要创新自己的授课模式。
一、新高考形势下高中数学教学的侧重点
1.侧重于培养学生的学习习惯和学习能力
学生自身所具备的学习习惯和学习方法影响着其学习的效果和质量，在新高考制度的影响下，高中数学教师要从学生入手，关注对学生学习能力的培养。在教学中，教师要注重引导学生养成预习和复习、总结和反思的习惯，通过划重点、积累错题、对比例题等方法来学习数学知识，并在教学中对学生施以正确的评价和指导，以此激励学生进行探索和解决数学问题，发展学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.注重训练学生的数学综合素养
新高考更加重视考查学生的综合思维能力和数学综合素养，要求学生能够举一反三，将所学知识融会贯通、灵活运用，不断提高自身的数学实践能力。因此，高中数学教师在实际的教学过程中，应当从学生的核心素养入手，从多元的角度启发学生的思维，让学生在掌握知识的同时，体会知识的实用性，加强各学科知识间的联系，促进学生的长远发展。
3.关注学生的课堂主体地位
新时期的教学要求教师将学生放在课堂的主体地位上，重视挖掘学生的学习兴趣，为学生设计符合他们接受能力和发展规律的教学活动，保证学生在课堂中拥有一定的主动性和自由，与教师完美配合达成教学目标。
二、新高考制度下高中数学教师教学模式的转变
在新高考的形势下，高中数学教师要及时突破传统教育理念的桎梏，优化教学模式，为学生创造一个高效的数学课堂，引导学生掌握正确的数学解题方法，使课堂重现生机。
1.以问题导学法开展课堂教学活动
基于新高考的要求和出题方向，高中数学教师要重视课堂“问题”的作用，以问题导学法引导学生层层思考，由浅入深地掌握知识内容。如，数学教师在指导学生学习《集合》的内容时，可以首先提问学生“大于11小于50的素数有哪些”，当学生明确说出这些数字以后，教师就可自然地引出“集合”与“元素”的概念，同时教学生用“列举法”表示某一个集合。接着，数学老师可以让学生思考如果集合中元素比较多，用哪些方式来表示集合最简单明了等。随着问题的深入，学生的思考深度也有所变化，由此养成层层深入、步步剖析的习惯，有利于提高学生的学习和做题效率。
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2.以现代信息技术教学法吸引学生
现代信息技术是高中数学教师在教学中的一大助力，能够激发学生的课堂学习兴趣，不断优化数学课堂的结构，让学生的创新和创造能力得到培养。利用信息技术，数学教师可以将各种函数类型及其对应的抛物线图在大屏幕上展示出来，以动图、小动画的形式均可，给学生带来趣味性的学习体验，让学生在直观的画面中形成清晰的认知、掌握函数的不同性质，能够在做出准确判断的同时，将该知识牢记于心；利用信息技术，数学教师还可以教学生建立函数模型，增强学生对抽象函数知识的理解和运用能力。
3.鼓励学生自主合作学习数学知识
单单依靠教师的启发和激励，学生的潜能还不能得到完全激发，运用合作学习的方式，学生会在交流和碰撞中产生灵感的火花，不断完善个人的学习方法，开辟出有效的数学学习道路。在高中数学课上，教师要减少自己在课堂中讲解知识的时间，为学生留出一部分时间去思考和讨论，通过布置习题的方式让学生在小组内探讨，鼓励大家积极发表自己的看法，提出各自对解题思路的猜想。通过合作，学生们自由思考、合作探究，对数学问题的看法各不相同，看问题的角度也各有特点，他们的实践能力和形象思维也都能得到发展。
4.重视培养和发展学生的数学思维
在高中数学中，学生必须具备的数学思维包括数形结合思维、逻辑思维、逆向思维等，因此，高中数学教师在课堂教学中，必须渗透思维教学，让学生在潜移默化中提高自己的综合思维能力，促进数学课堂学习成效的提升。学习《空间点、直线、平面之间的位置关系》一部分知识时，教师可以用证明题来锻炼学生的逆向思维和逻辑思维，并指导学生在解题过程中学会作图与标注数据，以此来培养其数形结合的思维。当学生的数学思维逐渐得以完善之后，他们的做题准确率、速度都会有所提升，考试成绩也会进一步提高。
5.在数学课堂中融入生活化教学思维
生活化思维是新高考中的重要部分，旨在培养学生的数学实践能力和学以致用的能力。高中数学教师在课堂教学中，可以将具体的知识与现实生活场景相联系，让学生将知识放在生活的大背景下，弱化其理论性强、抽象强的特点，便于学生理解和记忆；教师也可以在开展数学实践活动时，用一些生活中的数学问题来提问学生，指导学生思考数学和生活的关系，用已有的知识解决具体的生活问题，培养学生的生活化思维和解决问题的能力。
三、结论
新高考是现代教育发展趋势下的必然产物，与当今学生的发展目标和社会对人才的需求相适应，是我国教育事业高速发展的体现。在高中数学科目教学活动中，教师要牢记新高考的核心理念，从学生的全面发展角度出发，创新自己的课堂教学模式，为学生提供一个高效、高质的数学学习环境，使其在高考大潮中脱颖而出。
参考文献
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[3]李三维.新高考模式下高中数学有效教学探析[J].文理导航（中旬），2018（03）：10-11.
作者简介：王玥霞（1978.11-），女，甘肃省白银市景泰县人，本科，中学一级教师，现工作在甘肃省白银市景泰县第二中学，研究方向新高考下教学方式的转变。
论文作者:王玥霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
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