德育居各育之首，广义的德育包括思想教育、政治教育、道德教育，其中思想教育包括世界观、人生观、价值观的教育以及思维方式的教育。狭义的德育即是思想品德教育过程，它是以一定的思想品德为目标，由教育者和受教育者共同参与的活动过程。大多数情况下，德育教育都是由班主任进行的，大都通过班会的形式开展起来的，但是事实上，德育工作可以贯穿于每一门学科的每一个活动当中，不单单是班主任的本职。初中生正处于青春期，是身心发展的关键时期，不仅外貌特征在变化，心理特征也在成长，是“三观”形成的关键阶段，一方面他们的思想富有活力，勇于追求探索，另一方面也充满变化和不确定性，更是一个充满焦虑和问题的时期。在这一时期，他们视野开阔，接受信息渠道多、兴趣多，但是内在动力不足，主动性差，自制力不强，容易受到外界的诱惑，心理脆弱，但是又崇尚自我，追求个性；生理发展迅速但心理性发展不平衡，最突出的表现是有叛逆心理和逆反行为。由于青少年的不稳定性和发展性，所以很容易受到成人社会的影响，因此，对中学生进行德育教育是十分必要的也是必须的。语言，作为人类交流沟通的工具，具有社会功能，同时也是思想文化的载体。英语教学是一种语言教学，更是一种文化教学，无时无刻不涉及到与文化有关的价值观、道德观和人生观的渗透，因此，英语教学是德育教育的一大重要资源，是促进学生全面发展的另一种途径。新课标也规定，教师应遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，同时从语言知识、文化意识、学习策略、情感态度价值观等角度详细地阐述了目标和要求，特别强调要关注学生情感，提高人文素养，更多地关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，树立正确的三观，增强社会责任感，全面提高人文素养。所以，在英语课堂中渗透德育是很有必要的也是十分可行的。
首先，充分挖掘英语德育资源，提高学生的道德意识。英语学科是进行德育教育的重要途径，英语中有很多资源可以运用到德育教育中来。教材中有丰富的内容可以进行挖掘和开采，因此，教师在备课的时候除了要深入钻研教材，找准课文的重难点，语法知识外，还需要花时间和精力去找寻教材中所蕴含的思想内涵，兼顾到学生的思想教育方面的信息和内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还可以在日常用语中对学生进行教育，中国是一个礼仪之邦，从古至今礼仪为先，在英语文化中也有类似的礼仪用语，在平日的教学中教师可以大方地使用它们，久而久之，学生也会养成这样说话的习惯，这不仅使自己和学生的距离拉近了，同时也在告诉学生要有礼貌，要有感恩之心，提高学生的思想道德水平。
另外，教材中还有很多俗语谚语，名言警句可以启发学生，比如Well done is half done（好的开始是成功的一半）告诉学生一个道理，要开好头，做任何事都要认真对待，要有责任感。整个初中英语教材也才六本，对于学生来讲，内容是有限的。随着科技的不断进步发展，英语教师更多地利用了教材以外的信息和资源，尤其是网络上的资源，进行德育教育。比如偶尔给学生放一部电影，像Happiness（《幸福来敲门》）讲述一位单亲黑人父亲白手起家的经历，他生命诠释了责任和奋斗以及如何去实现梦想，永不放弃梦想，永远奋力前行，也诠释了父爱如山般的伟大。这部电影可以启发学生幸福需要我们不断追求，需要我们像克里斯那样不停地奔跑，勇敢面对生活中的困苦，不时擦去自己脸上的泪与汗，因为我们还要不断的追求，对于学生人生观和价值观的培养有着不可磨灭的作用。在书本教学之余可以将这些影视作品放映给学生观看，使学生在学习英语的过程中也获得人生的启发，相信可以收获到意想不到的效果。
其次，开展多种活动,培养学生良好的心理素质。在日常的英语教学中我们一定要把课堂来作为“主阵地”来开展知识教育和德育教育。教师在教学中切忌死搬硬套，更多的要学会灵活多变，采用多样化的教学形式，开展形式多样的活动，把握好时机对学生进行德育教育。另外，我们经常采用的“合作探究法”，它能在活动中培养学生的自我情绪控制能力，培养学生循序渐进的能力。这些形式多样的活动可以促进学生养成面对成功不骄傲，面对失败不放弃的品质，让学生敞开心扉，与人为善，各展所长，既能帮助处理学生之间的人际关系同时也是渗透德育教育的重要形式。
最后，英语教师身体力行，促进学生形成良好的道德习惯。教师是德育教育的实施者，同时也是践行者。作为初中生，他们喜欢模仿老师的一言一行，所以教师应该身先士卒，以身作则，以自己细微的行为和言语潜移默化地影响学生，为学生塑造健康的人生观、价值观以及道德观，树立良好的榜样。纵观世界，西方社会在正确的环境意识和正确的社会公德方面是走在前沿的，而英语教师在学校求学期间以及在工作期间一直接触着相关信息，心里要比一般的教师更加具有正确的环境意识和正确的社会公德意识，因此，在保护环境、遵守社会公德等方面是能够做出表率的。当然，教师的影响力不单单是在这两方面，还有很多方面，比如知耻明理、有责任感等，这些都是渗透在英语教师平时的言行举止当中的，无言的行动比千言万语都有效，所以，作为一名英语教师应该具备良好的道德习惯。
总之，中学生的德育教育不能忽视。英语，作为重要的德育教育资源，需要被充分开发，不仅要紧扣教材，还要利用教材以外的信息；英语课中活动可以更加丰富多彩，一方面培养学生的兴趣和自信心，另一方面通过活动来感动学生，形成良好的心理、道德品质；当然，英语教师在其中的作用不能磨灭，作为榜样和楷模，教师应该不断提高自己的素养，以自己的高尚道德影响学生，让学生在快乐中学习，在学习中不断成长为道德高尚的新青年。
论文作者:冉红艳
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第207期
论文发表时间:2020/2/25
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