【摘要】一个好校长，就是一所好学校，可见校长对于学校发展的影响力之大。校长自身建设要提升，就要做到德要配位、才要配位、能力配位，这样才可以实现学校教育教学质量的提升，办学品质的提升。
【关键词】自身建设；德；才；能配位
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-123-01
校长是学校的灵魂，是学校的组织者和领导者，有什么样的校长，就有什么样的学校。强化校长的自身建设，做到德、才、能三配位是实现高效管理的关键因素，是形成校长威信的基础。校长如何让教师们眼中的自己，成为一个敬畏而又亲切、敬重而又信赖、敬爱而又敬佩的人，就必须加强自身德、才、能的提升与配位。
一、德要配位
良好的品行道德素质是校长管理好一个学校的基石。校长要德才兼备，德在才之先。
孔子说：为政以德，譬若北辰；居其所而众星拱之。意思是说，如果当官的德行好，就会得到群众的支持，即“拱之”；倘若德行不好，就会被群众所唾弃。因此，校长必须具备良好的道德品质，要有抵御各种诱惑的能力，要遵守社会公德，严于律己，以身作则；要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感召力；要树立起威信，依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。同时，校长作为学校行政的最高领导者，要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体。
二、才要配位
学校是传播文化知识的场所，是知识分子聚集的地方。校长的职业特殊性就在于其管理的主要对象不仅是有学生，还包括教师，是“管老师的人”，这就要求校长自身要具备较全面的文化知识修养，做到学高为师、品正为范。在知识结构上，校长应该是多元化、综合型、精通各方面工作的“通才”，必须具备：
1、科学管理学校的才能，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
2、全面、系统的文化知识才能，才能触类旁通，从而具有较强的迁移能力，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
3、校长还应具备一定的教学业务才能，因为教育教学是学校一切工作的核心，校长至少要精通一至两门学科的教学业务知识，并对其它相关学科也应该做到基本了解，能熟练地运用教育规律，成为教育教学的行家里手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭！一个知识贫穷、胸无点墨的校长，对于教育教学的指导，无异于隔靴挠痒、盲人摸象！只有具备相当高明的素质，才能始终抓住教育教学这一核心工作，使学校办出特色，办出水平。
三、能要配位
学校是专业性和知识性较强的部门，学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。校长是活动的管理者，所以校长必须是一个懂业务，善于管理人才的内行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主要表现在：
1、校长要具备有效的沟通能力
善疏则通，能导则安。校长不能把自己看成是一个管理者，而要把自己看成是一个“沟通者”，主动走到师生当中去，在与师生沟通上下功夫、花力气、做文章。校长如果能把“有效沟通”融入到骨子里，能够和师生多交流，就能够及时掌握各种信息进行规划、决策，就能够及时发现和解决各种问题，就能够凝聚起全校上下的共识，管理目标自然就会落到实处。在学校管理中，作为一校之长，应和师生多沟通并充分发扬民主，鼓励教职工、学生及其家长以及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益，让他们为学校的发展献计献策。
2、校长要有忠实的服务能力
作为一个学校的校长，不能视师生为制造分数、创造政绩的机器，而应该以人为本，更多地关注师生的内在需要，多和师生沟通、谈心，了解他们的生活、学习、工作情况，主动为他们排忧解难，不仅要做到锦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他们，凝聚人心。
如果我们每一位校长心中有师生，真正爱师生，讲的是师生想的，干的是师生盼的，改的是师生怨的，全心全意为师生服务，就一定能够激发起全校师生向上的潜力、进步的欲望。大到青年教职工的婚姻问题，教职工的健康问题，小到教职工的孩子的入学、家庭矛盾的化解等，都挂在校长心上，并尽力去办，让教职工感到家的温暖，体验到学校对生命的珍惜，对人性的善待，对价值的尊重。校长在教师心中，教师在校长心中，是校长智慧管理的重要法宝。
3、校长要有激励能力
学校要以管理为龙头，建立激励机制，增强目标意识，将任务逐项量化分解，横向到边，纵向到底，分工明确，落实到人，千斤重担人人挑、人人肩上有指标，形成群英云集、争相竞技的新格局。建立健全并严格执行相关管理制度，规范师生的日常行为，为公平合理评价每一位教师、每一个班级、每一个学生奠定良好的基础。
常言说，感人心者，莫过于情。在学校管理中，校长要做到政策暖人、感情留人、行动感人、管理激人。虽然学校管理需要制度作保障，但管理不能就管理而管理。教育是一个“软任务”，是“以己心换人心”的事业，在制度管理和行政约束的基础上，在具体的操作过程中，校长的情感引导可以发挥更大的作用。在管理实践中，有人情味的校长，表现出来的往往是更多一份关心、更多一份鼓励、更多一份宽容、更多一份赏识，调动师生的积极性，既让师生自己主动发展，更让学校持续发展。
4、校长要有创新能力
没有创新就没有进步，学校管理绝不能墨守成规。固步自封，要善于学人之长，补己之短，要做到敢于创新，大胆实践。校长要根据学校的发展，不断提出新的、更高的目标要求。在常规管理中要及时对陈旧、过时和低水平的常规进行改革，对欠规范、欠科学的常规加以完善。在管理过程中要及时打破那些不合时宜、制约学校发展的条条框框。要努力激发学校中层干部和教师的创新精神，始终保持学校各项工作的生机和活力，使学校管理不断迈向更高层次。
校长只有不断加强自身建设，使自己的德、才、能实现合适配位，才能实现自身能力的提升，学校办学品质的提升，教育教学质量的提升，如此以来，我们的教育才会更精彩，才会有希望。
参考文献
[1]《中小学校长》杂志，总第243期.
[2]姚文俊，《校长之道》.
论文作者:白利军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月4期
论文发表时间:2019/1/9
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