罗声撼1 涂薇2
(1.解放军95795部队教研部教学考评中心助教 541003 2.陆军特种作战学院军政系政治工作教研室讲师 541003)
摘要：提升学校课堂教学水准是所有高校老师关注的重点，如何提高课堂教学质量既是教师格外关注的事情，同时也是一所大学整体实力的体现。我国的大学教育目的在于培育高层、高素质的人才，从国务院允许实施有关工程以来，我国高等学校致力于提升教育水准，而要提升教育水准，首要的事要提升教学水准，提升教学水准的关键在于提升课堂效率。这对于教育事业非常的重要。
关键词：高校课堂教育；质量；建议
引言：课堂教学是一门没有尽头的艺术，需要一线老师长时间的总结跟积累教学经验。课堂教育水准很大程度上都影响着高等教育的水准，课堂教学质量是高等教育质量控制的中心步骤，也是评定高校教育质量的主要标准。教学质量管制跟评估是学校教育管制的中心跟关键，教学质量也是衡量学校办学水准的重要指标，并且直接关系到人才培养的质量[1]。
一、高校课堂教学存在的问题
经过查阅很多参考资料，如今对高校课堂教育进程里存有的问题进行整合归纳。
（一）教师没有强烈的责任意识和教学质量意识
老师是否有很强的责任意识会直接影响到课堂效果，责任心比较强的老师通常会费尽心思的去准备课上将要讲解的内容，合理的安排所讲内容的难度跟构造，便于学生接收，还会各方面考虑上课进程中学生的反应。除此之外，老师自己还要增强教育质量意识，教学质量是高等学校长久的进行下去的源动力，好的教学质量才可以培育出服务于国家、服务于社会的才干[2]。
（二）教师未能很好的组织和驾驭课堂
老师组织跟掌控课堂节奏的能力将会直接影响上课效果的好坏，一个好的学习气氛可以促使学生用乐观积极的态度去思考学习。掌控课堂节奏需要一些技巧，老师需要考虑学生的兴趣爱好跟已经构成的知识结构等等，使课堂氛围更加活跃，更高效率的教授知识，使课堂气氛更加轻松。
（三）教师知识结构不完整，广度不够
有些高校老师认为上课只是把课本上的内容跟知识点都讲解清楚，仅仅将这些知识简单的传授给学生，让他们了解课本上的知识就等于完成了这节课的主要内容，其实不是的，老师课上教授的不仅仅是方法理论，还有实际知识详细的指引跟总结。老师上的某一节课，某一句话，举的某一个例子，都会影响学生的成长跟未来的发展方向。一些高校老师认为，上课只是简单的完成任务，对自身的知识及时的进行更新跟充足，导致上课的时候知识结构不完善，知识面太窄。这种情况会直接造成学生的知识结构欠缺，缺乏创新能力。
（四）未能及时进行教学反馈，授课效果不佳
老师结束课程之后，没有对相应内容进行回顾跟测试，导致学生因为学习时间延后，记忆的知识也越来越少，相关知识的记忆力也慢慢的衰退。从而出现学生最终对所学内容慢慢的忘记，学习效果并不好。
（五）教学设施不健全，教学形式过于落后
一些高校教学设备太长时间没有更新，教学设备不能够满足老师教学的需求，导致课堂效果不好，学生接收只是的方式跟方法有限，因此教学质量比较差。比如有的学校思修或文化类课程的时候，教室的音响不好，电脑系统太落后，当堂课需要的多媒体软件安装不上，妨碍了学生学习知识。
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二、提升高校课堂教学质量的建议措施
基于以上五个方面的问题分析，通过查阅国内众多教学法论文及资料，结合作者多年的教学与工作经验，现对以上存在的普遍问题进行思考，并给予相应的建议措施。
（一）强烈的责任意识和质量意识
百年大计，教育为本，质量为先。高校课堂教学质量不仅体现了高等教育的功能与价值，而且关系到人才培养质量[3]。一名优秀的高校教师应该具备较强的责任心与较高的教学质量意识。责任意识可使教师意识到对所传授知识的重要性，及对自身职业的热爱，而较强的质量意识可使教师注重培养学生的学习及应用知识的能力。除此之外，教师还要注重唤起学生心灵深处的学习热情和学习的兴趣，真正意义上的做到学高为师，身正为范。
（二）较强的组织教学和驾驭课堂的能力
作为一名合格的高校老师应该注意课堂气氛的培养，一个好的学习氛围可以充分调动学生学习的积极性跟主动性，缓解课上紧张、死气沉沉的状态。教学是一门艺术，这门艺术需要老师去慢慢的探索。除此之外，课堂上老师的眼神，肢体动作跟表情都关系到老师在学生心目中的形象跟位置，老师要很好的掌控课堂节奏，让课堂充满动力跟活力，要充满活力的去讲授知识，让课堂变得生动有趣，并且课堂里可以插入一些调节氛围的“小插曲”这样可以更好的达到学习效果。除此之外，在上课的时候。老师可以依据实际状况的变化，学生的反应状况跟课堂知识的难易程度来做出一些调整，这样可以确保课堂效率。
（三）较高的学术造诣和宽厚的知识结构
作为一名高校老师应该有结实的基础知识，并且能够对所要讲授的课程了然于心，要可以确定所要讲解内容的知识构造跟课程体制。除此之外，老师还需要运用课余时间拓展自己的知识面，既要熟练掌握所讲的课程内容，还要对同一种类的课程都有所了解，这样上课的时候就可以驾轻就熟，有联系的知识点也可以更好的讲解。
（四）注重教学反馈，及时掌握反馈回来的问题
教学反馈也是教育缓解里比较重要的步骤，一个好的教学反馈有助于老师了解学生们的学习效果及程度，从某种程度上可以反映出老师在课上讲解的学生掌握了多少。通常情况下，高校课堂教学反馈主要报告课后作业，实际操作等来体现，反映在对知识巩固跟对能力的提高上。经过反馈回来的问题可以让老师在此后的教学进程里有意的进行调整跟复习[4]。
（五）多手段、多形式的授课艺术
在教育环节里，老师通常会通过多媒体课件的形式对要讲授的学科内容跟知识进行表现，大部分老师都会运用计算机跟大屏幕投影仪来讲授课程内容，这样在很大程度上提升了教学效率，但是教学效果并没有那么好。因为。多媒体设备把原来的板书换成了电子板书。上课的过程实际上已经变成了学生浏览多媒体课件的过程，往往需要学生在短时间内在特定的环境里，被动的接收很多的信息。所以说多媒体课件应该要正确使用，应该主要的去传授知识信息。在一些学校，老师为了方便，直接把一些重要的公式或者原理通过多媒体展示给学生看，学生只是知道了某个公式或者原理，并不了解是如何得来的，学生对于知识的了解仅限于表面，因此更容易出现遗忘的现象，所以导致课堂效率过低。所以说，老师在使用多媒体的时候，还应该考虑到表达效果跟学生能否接受。除此之外，老师应该在传授的时候注意语言表达、语言速度快慢、肢体是否协调等方面的问题，这些都会影响到课堂质量。
三、结束语
教育是事业，这种事业的重点在于奉献。作为一名高校老师只有不断的总结反思跟完善自己，并且虚心的向其他名师跟学生学习，只有这样才可以不断的提升自己，提高课堂效率，提升教学水准，所谓的教学相长，只有老师跟学生不断的进行反思跟总结归纳。才可以做到相互进步。教育是事业,这种事业的意义在于奉献。
参考文献：
[1]程良龙.影响高等教育教学质量因子的逻辑诊断与分析[J].黑龙江高教研究.2012(01):69-72.
[2]杨叔子.王筠.要真抓课堂教学质量[J].中国高教研究.2017(04):1-3.
[3]施应玲.何永秀.刘敦楠.长效全面教学质量保障体系的系统研究[J].中国电力教育.2012(34):42-43.
[4]钟春莲.素质教育对高校教师素质的要求[J].长沙铁道学院学报(社会科学版).2013(Z1):189-191.
论文作者:罗声撼1,涂薇2
论文发表刊物:《论证与研究》2020年1期
论文发表时间:2020/4/29
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