江苏省淮安市洪泽湖实验小学 赵兴
摘要：生活情景教学方式能够进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力、数学思考能力以及理论联系实际的能力。在新时期课程改革背景下，对小学数学教学提出了更高的要求。但是传统的教学方式方法并不能够很好地完成具体的教学目标，这就需要相关教学工作者制定新的教学方法进行教学工作的实施。所以本篇文章主要针对小学数学教学与学生生活实际的结合进行相应的分析，通过对生活情景的具体应用，不断加强学生数学知识的学习，实现理论知识和现实生活的有机联系，从而提高小学数学教学的有效性。
关键词：小学数学；生活情境；教学方法
当前的小学数学教学受到传统应试教育的影响，很多教师在实际教学过程当中都常利用填鸭式、一言堂方法实施教学，严重脱离了学生的生活实际。导致学生在学习过程当中仅仅是对相关理论知识的记忆和背诵，而不具备将这些知识进行实际应用，为自身生活服务进行知识实践的能力。这种教学目标和当前新课程改革背景下的教学目标不相符合，且不具备教学意义。所以相关教学工作者应该充分的看到在新时期课程改革背景下数学课堂教学与生活实际的联系运用是非常必要的，并着手加强数学课堂与生活化的实际联系，满足学生的学习需求，促进新时期背景下数学教学工作的有效开展。
一、小学数学教学现状分析
要想更加科学合理地在小学数学教学当中进行生活情景的构建和运用，相关教学工作者必须要深入的把握当前小学数学教学课堂的现状，找出教学中存在的问题，才能够更加合理的运用生活情景。
（一）学生缺乏较高的数学兴趣
数学科目具有一定的逻辑性、抽象性和理论性，对于小学生来说学习起来较为困难。特别是在教师没有恰当的、符合学生学习需求的方式方法背景下，学生对于数学知识的学习就更加困难。尽管学生对新鲜事物有着较强的好奇心，但是如果没有有效的方法对其进行引导，久而久之学生也会对数学课程产生厌倦心里甚至畏惧数学课程。
（二）数学课堂教学模式长期得不到更新
科学在发展，社会在进步，信息也在不断的更新，特别是在当前信息大爆炸背景下，很多教师在实际教学过程当中仍旧使用传统的教学方法，教学载体也是以教科书为主。而教科书中所存在的数学知识，尽管有着一定的学习依据和参考价值，但是由于教材具有一定的滞后性，就会导致学生所接触到的一些知识是落后的[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，在教学方式方法上，教师只是让学生对一些理论知识死记硬背，以此来满足考试的需求，教师只是充当了生硬的传达知识的一个载体，而没有充分考虑到数学知识对于学生生活以及今后学习发展的重要性，缺乏实际思考能力和实际操作能力，不利于新时期背景下数学教学目标的实现。
二、小学数学教学与学生生活实践联系的有效措施分析
要想进一步优化数学教学质量，提高教学效果，教学工作者就必须要着重探究如何实现数学课堂与生活的实际联系。具体来说，要从以下几个方面入手：
（一）借助生活情境激发学生的学习兴趣
借助生活化情景激发学生的学习兴趣是生活化情景的重要作用之一，也是让学生更好的利用生活元素学习数学知识的重要方法。所以教师要根据学生接触到的生活元素以及对教学内容进行仔细的筛选，构建符合学生认知的生活情境，激发学生的学习兴趣[2]。
比如在教学《乘除法》这一内容时，教师就可以为学生创造一个活跃的生活情境。如过年过节爸爸妈妈邀请了12个好朋友来家中做客，这时爸爸让小明去超市买饮料。小明发现春节期间超市正在搞活动，买3赠1。聪明的小明为每一为客人都买了一瓶饮料[2]。这时提出问题，小明具体花了多少钱。通过这个生活情景的创设，教师完全可以让学生扮演这些角色，进行生活情景的再现，模拟这些问题当中的各种场景，让学生具体的进行数学问题的解决。在这些环境当中，由于学生是活动的，并且这种情况学生也是经常遇到的，学生的参与性就会更高，在学生积极参与的过程当中，在教师的引导下探究问题，从而提高教学效果。
（二）创设生活问题情景，让数学知识融入生活
其实数学学科是一门与人类生活极其贴近的科目，只要教师在生活当中善于观察，善于挖掘就会找到数学课堂和学生生活进行联系的切入点，并充分的利用生活资源优化数学教学效果，激发学生的学习兴趣和学习动机，更加积极的探索数学知识。比如学生在生活当中往往会看到一些水库，在水库的旁边有一块提示牌，上面会写着水库的深度。比如一个水库的平均水深是1.8米，那么我们班的学生去这个水库游泳会不会有危险。通过这个在学生生活当中比较常见的生活情境来进行提问，学生的探究兴趣就会越来越高，并且会实际和自己的生活进行联想，深刻地理解平均数的概念，从而提高小学数学课堂教学质量。
总而言之，加强数学课堂与生活的实际联系与应用是进一步优化数学教学效果的重要途径，相关教学工作者要利用有效的方法加强数学课堂与生活之间的联系，实现生活化教学，促进学生实践能力以及数学知识的迁移和应用能力的提升，满足新时期课背景下数学教学要求。
参考文献
[1]刘健.激发学习需要,促进主动学习——小学数学结合实际生活的教学实践探析[J].教育观察,2018,7(24):
[2]冯文佳.浅析农村小学数学教学与实际生活相结合的重要性[J].课程教育研究,2015(11):
论文作者:赵 兴
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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