甘肃省兰州市第五十五中学 730000
摘 要：中学英语口语教学需要教师与学生的共同努力，通过加强口语表达障碍的教育以及积极营造学习英语的语言环境，同时对于中学英语教师而言，需要重视英语口语教学活动，结合中学生的实际需求，改变传统教学方法，从而提高中学生的英语口语水平。本文阐述了中学英语口语教学的必要性，对中学英语口语教学的主要影响因素及其策略进行了探讨分析，旨在提高中学生的口语能力。
关键词：中学英语口语教学 必要性 影响因素 策略
一、中学英语口语教学的必要性
现行中学英语教学大纲与课程改革标准，都明确了英语口语教学的重要性，其对于提高考试成绩非常重要，并且加强中学英语口语教学也是贯彻素质教育的重要体现，有利于培养学生良好的英语交际能力。另外全球一体化的迅速发展，英语已成为国际交流的重要工具，所以学生不仅要掌握英语理论知识，除了学会背单词、学会应用语法以外，还要直接运用英语和他人对话交流，所以英语口语教育是社会发展的必然需要，新形势下的英语教学改革明确提出要培养听、说、读、写综合性英语人才，颠覆传统的哑巴英语教育模式。
二、中学英语口语教学的主要影响因素分析
1.中学英语教学目标以应试教育为目标，忽视了口语的重要性。应试教育被普遍认为是提高学生考试能力的主要目的，对考试成绩有着重要的影响。此外，对实验学科的重视程度相对较低，课程体系的科学性和整体性受到破坏，导致学生知识结构和能力结构不完整。学生作为考试的主体，英语成绩与考试成绩直接相关。因此英语教学也成为应试教育的一个重大灾难。英语教学以考试大纲为指导，教学的重点是培养学生听、读等基本语言技能。作为解决问题的关键技能，作为语言技能基础的说话能力被完全忽略了，使英语成为了在教学内容中展示的项目。
2.语言环境因素。很多人在国内学了好几年的英语，却总是学不好，而到国外一年，就能说一口流利的英语，这充分说明语言环境对英语口语学习的重要性。而我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语，接触真实英语交际情景的机会非常局限，仅在课堂上偶尔接受一点听说训练，但难以在课外得到巩固。
3.学生心理因素。从英语教学“听、说、读、写”四个方面来看，“说”的过程更复杂，更易于受到说话者心理因素的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在英语课堂上，学生习惯认真听讲或做笔记，而不是积极回答问题，即使知道问题的答案，很多学生也会选择沉默，他们认为这是谦虚的表现，而太过积极回答的学生则被认为是爱出风头。这种过于谦虚的心理使学生丧失了许多开口练习的机会。
三、加强中学英语口语教学的策略
1.重视中学英语口语教学。目前英语口语表达能力对于应试教育非常重要，并且需要遵循听说领先，读写跟上。因此教师就不能吝啬口语训练的时间，不能随意砍掉或随便应付教材提供的许多丰富的口语练习活动，要让学生明白，学好英语口语是社会发展的需要，更是自身发展的需要。口语训练不仅不浪费时间，反而有助于听、读、写各方面的提高。教师应从每个单元的单词、课文、交际用语和情景活动开始，让学生从心理上重视起来。同时采用多媒体教学，提供大量丰富的听力材料，创设轻松的语言环境，通过模仿录音、复述课文、情景对话、小组活动等各种口语活动，鼓励学生发表见解、交换意见，这样就能让学生在语言活动中逐渐获得运用语言的能力。
2.营造良好的英语语言学习环境。教师应当坚持用英语教学，使学生自然接受英语熏陶，再配以丰富的面部表情和灵活的肢体语言，引导学生快速进入英语语言状态。同时加强多媒体的使用，通过图片、动画、音乐和对话创设情境，让学生置身于英语世界，并深入角色，激发表达欲望。另外还可以通过装饰教室来营造英语语言氛围，在课程表、宣传栏、黑板报、名言警句等方面采用中英文对照的版本。还可利用课外活动课播放经典外国电影、歌曲等，让学生耳濡目染，逐渐形成英语语感，促进英语口语的学习。
3.突破口语表达障碍的教育。中学英语口语教学在进行口语训练过程中，要让学生有话可说。首先要根据学生个体差异，合理设计有层次有弹性的口语任务，让每个学生都有话可说，对于没有足够信心参与活动的学生，应鼓励他们，增强他们的自信心。同时，教师在情感上要接近学生，态度要温和，要给予积极的暗示，要爱护学生，尤其是差生。在课堂上纠正学生的表达错误时，要用心、有技巧，要善于捕捉他们的长处，也应表扬他们的勇气和胆量，使他们很乐意接受教师的指正，克服“恐说”心理。当学生有些许进步时，教师应及时给予充分的肯定，使他们积极性倍增，智力潜能得以最大的发挥，教师自然就不担心他们以后参加活动的热情。
综上所述，中学英语教学需要注重培养学生英语听、说、读、写能力，因此中学英语教学不能局限于提高学生的考试成绩，更要关注学生如何参与学习过程，如何增强英语知识的实际运用能力，所以中学英语教师要重视口语教学。
参考文献
[1]曾群 中学英语口语教学中存在的问题及对策[J].新课程，2017，（01）。
[3]刘述文 谈中学英语教学中学生口语表达能力的培养策略[J].校园英语，2017，（12）。
[3]何娟 中学英语口语教学存在的问题及对策[J].家庭教育报，2018，（01）。
论文作者:张莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
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