云南民族大学预科教育学院 张苹方
摘要：民族预科班和普通高校的学生有着较为明显的区别，少数民族预科班教育是我国高等教育的一种特殊形式，更是国家对民族地区教育采取的特殊措施。由于民族预科班和普通高校班的学生不管在学习能力、学习意识还是学习方法上都有所欠缺，就会直接导致少数民族预科班学生的学风存在很多问题，包括学习动力不足、学习兴趣不高、纪律意识不强等，违背了少数民族预科班的教学创建目的。所以在新时期背景下，教学工作者必须要针对当前少数民族预科班的学风建设问题进行相应的探究，并制定有效的措施不断的完善、加强少数民族预科班学风建设，促进学生的学习，为学生今后的职业发展和成长奠定基础。
关键词：少数民族；预科班；学风建设
学风建设是班级管理中的一项重要内容，学风主要是指学生具备正确的学习观、人生观以及人生目标，端正学习态度、明确学习目标、加强学习自律性、提高学习方法和学习品质。良好的学风更能够体现出班级管理的科学性和有效性，能够为学生创造浓厚的学习氛围、竞争意识，对提高学生的自主学习能力、学习参与性有着较大作用。
一、当前少数民族预科班学风建设存在的问题分析
目前少数民族预科班的学风建设还存在着很多问题，不仅不利于学生的学习，更是阻碍了相关教学工作的有效开展。所以相关教育工作者就必须要明确当前少数民族预科班学风建设中存在的问题，并立足于问题展开有效的措施加以解决。
（一）学生缺乏较强的学习动力
学习动力能够推动学生学习，能够指引学生在黑暗中摸索前进。对于大学阶段的学生，他们有了较强的主观意识和对问题的基本思考能力。但是在大学阶段，学生缺乏家长、教师的监督，在学习上就会有所松散[1]。而且很多学生在大学阶段看不到自己的人生的方向，没有明确的学习目标，导致学生的学习动力不足。除此之外，学生在经过了紧张难熬的高中学习之后，在大学阶段对学习的主动性不强，而且在精神上对学习也会比较松散，这种状况在学生的学习当中恶性循环改变了对学习的态度，采取放任的态度，久而久之，还产生了厌学的情绪。
（二）缺乏危机意识
大学阶段的学生还没有接触到社会中的各种艰难，仍旧处在温室环境当中，也意识不到社会中的就业危机，意识不到自己的人生发展方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多学生在自己预科阶段的学习都抱有一种混的态度，一方面他们期待着真正的进入大学进行学习，但同时却把预科班与本科的学习混淆，在主观意识上还没有意识到自己不是一个真正的大学生，没有升学的压力。在这些情况下，导致学生在预科班的学习当中没有危机意识。久而久之，学生处于学习的被动状态，消极心理逐渐滋长，导致预科班的学习氛围比较低沉，学生的学习积极性不高，教学效果不好。
二、少数民族预科班学风建设的有效措施
在充分意识到当前少数民族预科班学风建设的问题之后，相关教学工作者必须要立足于新时期少数民族预科班教学的目标，进一步加强少数民族预科班学风建设，构建良好的学习氛围，引导学生进行积极的学习，逐渐促进学生的学习和发展。
（一）进一步加强思想引导，端正学生的学习态度
当前少数民族预科班学生学风存在问题很大程度上都是学生不具备一个正确的学习态度和学习意识导致的。因此，相关教学工作者在实际教学过程中应该重点对学生进行正确的思想引导，让学生能够具备正确的学习态度和学习观念。首先，教师要加强对学生进行信念教育，让学生对自己的人生有一个明确的规划，有理想，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和学习观。其次，大力开展基础文明建设，比如规范学生的日常行为、培养学生良好的学习习惯、定期开展班会和座谈会，强调学风班风建设，让学生充分的意识到自身肩负的历史使命和社会责任，让学生明确自己在今后的社会当中所担任的角色。最后，构建严格的学生管理制度，包括教学管理、学风管理、学籍管理以及学习评价管理等等，从多个方面对学生进行约束，引导学生积极的学习，端正学习态度。
（二）拓展第二课堂，增强学生的综合素养
让学生始终处于一个温室环境当中，学生永远体会不到社会的危机以及生活的艰苦。所以在少数民族预科班管理过程当中，除了对学生进行相关理论知识的教学之外，还要引导学生进入到社会实践当中，充分地让学生认识当前社会中的各种现象，加强学生职业信念培养[2]。比如，教师可以积极的举办各种人文科普系列讲座，邀请进入社会的学生返校开展座谈会，向学生传授学习的经验，并对当前的社会状况做一个简单的阐述，让学生对社会的现状有一个基本认知。其次，大力组织学生参加各类社科竞赛和专业技能比赛以及社会公益实践活动。还可以让学生成立一个专门的社团，让社团当中的人员进行相关的创业项目，以此来提高学生的技能竞赛和创业比赛，突出学生的社会实践能力。
结语
总而言之，当前少数民族预科班学风建设还存在着很多问题，需要教育工作者要进一步加强学生的学风建设，通过在思想上的进一步引导，端正学生的学习态度以及积极拓展第二课堂，培养学生的综合素养，让学生主动地去学习，并且明确学习目标，从而进一步加强少数民族预科班学风建设。
参考文献：
[1]赖沁,卢淑芳,卢效坚,王玺.社会主义核心价值观引领学生党员参与学风建设的路径研究[J].经贸实践,2018
[2]贾汐.新时代背景下高校学风建设项目化改革路径初探——以辽宁中医药大学护理学院为例[J].经贸实践,2018
论文作者:张苹方
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/10
标签：学风论文; 学生论文; 少数民族论文; 预科班论文; 社会论文; 态度论文; 意识论文; 《创新人才教育》2018年第9期论文;