四川省苍溪歧坪中学校 628421
摘 要：本文主要探讨了如何让学生具备人文素养、创新精神、创新能力、合作意识以及开放的视野。怎样培养学生的个性化发展，老师如何进行语文创新教学工作。
关键词：初中语文 语文教学 创新能力
随着新课程改革的不断深入，教育创新越来越深入人心。新课程改革明确要求初中语文教学必须要有创新性。要想进行创新教学，就必须要有创新型教学老师。老师是学生的榜样，老师的思维方式、教学模式、创造精神都会直接影响到学生。只有老师本身是创新型的，才能够发现、重视、有计划地开发学生的创新能力。语文老师不应当是固守语文学科的狭隘的专业领域人士，而应当是知识丰富、思维活跃、视野广阔、充满创新精神的复合型人才。语文老师在进行教学创新时，一定要打破传统的教学模式，解放思想，面对现实，放眼未来。 那么怎样培养初中语文教学中的创新能力呢？
一、目前初中语文创新教学情况
现在许多学校仍然是以分数论英雄，语文教学工作长期以应试教育为主，失去了语文这门学科应有的人文特性。老师在讲解一篇课文时，会按部就班地讲文章作者、文章背景、文章结构、文章的中心思想、文章的写作特色；学生写起文章来要起承转合，不偏不倚；学生做习题时要紧扣考试考点，不能超出考试范围。学生只能被动地接受老师灌输的知识，对于语文的学习形成了思维定势，使学生失去了语文学习的自主性、兴趣性，磨灭了学生的创新能力，使学生学习感到枯燥无味，逐渐对语文学习失去了兴趣。
所以，学校一定要重视语文教学创新工作，要制定有效的措施推动这一工作。初中语文老师要进行思想上的转变，教学方法上的摸索，为培养具有创新意识的学生而努力。
二、初中语文教学培养学生创新能力的策略
1.改变传统应试教育思想，设立创新型教学模式。老师担负着教书育人的重要作用。对于自己的责任和义务应当时刻牢记心中。老师应当改变传统的应试教育的思维模式，具备创新意识、创新能力，承认学生的个体化差异，承认学生的主体地位，启发学生的思想，要想实现这一目标，老师就必须要制定相应的教学策略，研究教学方法并灵活运用。
2.推陈出新，灵活多变，提高学生学习兴趣，培养学生学习能力。本文在此列举几种教学创新方法，可以有效地提高学生的创新能力和培养学生的学习兴趣，老师可以借鉴教学内容灵活运用。
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第一种方法：营造课堂氛围。营造一个轻松的课堂氛围可以让学生敢于发言、乐于发言，表达出自己独特的见解，学生可以展开交流讨论或辩论。在观念的不同上进行了思想交流，对于课文的认识逐步地深入，促进了学生的思考和辩论能力，达到了良好的教学效果。比如在学习《愚公移山》这篇课文时，可以抛出这样一个问题：“愚公移山的行为值不值得我们学习？”这个问题很容易就会造成学生意见上的分歧，学生各抒己见，形成一种热烈的课堂气氛， 在辩论中寻求真理，发展了阅读、思维和口语能力。因此，老师一定要善于调动学生主动探索的积极性，鼓励学生大胆发言，让学生在追求真理的道路上不断地探索。兴趣是最好的老师，老师通过这种方式提升了学生学习语文的兴趣，学生学习语文的能力也得以提高。
第二种方法：把学生分成小组，以小组学习的方式让每一位学生都参与到语文学习中。让小组成员各自担负不同的角色。比如让小组成员分角色朗读课文。通过这种学习方式，培养学生的合作精神，发现了自己的优势和不足，并从别人身上学到了知识，对于自我完善起到非常好的作用。
第三种方法：在过去，老师教学只有讲台、粉笔、课本。随着科技的不断发展，多媒体技术发展越来越迅速。如今，多媒体技术越来越多地走入课堂，为语文教学工作创造了有利的条件。老师可以根据教学内容合理地利用多媒体技术。比如借助图片、声音、光盘、电脑、幻灯片等做成一个图、文、音、动画、视频并茂的课件，使学生置于一个丰富多彩、声像并茂、动静结合的学习环境中，课堂变得有趣、生动、活泼，激发了学生学习的主动性，启发了学生的创造性，使学生的知识、智力、能力、情感等方面都得到了锻炼，取得了很好的教学效果。
第四种方法：利用表情和动作创新课堂教学。语文所要教的就是语言，而语言又分为文字语言和肢体语言，在语文教学工作中，语言在学生和老师之间起到了重要的媒介作用。形象的肢体语言富有感染力，让学生受到文章的感染，深深地体会到作者所要表达事物和人物的思想。要多鼓励、引导、表扬学生主动发言，主动回答老师提出的问题，让学生进行独立思考，有利于培养学生的创新能力。
3.加强学生与老师的互动性，活跃课堂气氛。新课标明确要求师生之间要进行互动交流。老师不能高高在上，而是应当与学生地位平等，这样才能够平等地交流。最好的教学艺术，就是让学生自己进行提问。学生能自己质疑问题，说明学生已经进入了自主学习的状态。老师通过让学生自己提问题，引导学生积极地参与、踊跃地提问。再比如组织学生进行演讲、朗诵、知识竞答等活动，这些发挥了学生的主体作用，培养了学生动脑、动口、动手的习惯，培养了学生的创新能力，老师再为学生答疑解惑，了解到学生的学习情况，与学生进行了交流互动，促进了师生友谊，提高了教学效率。
三、结束语
随着信息化时代的到来，语文教学工作有了新的改革和突破，语文教育处于由传统教学模式向现代教学模式的转变，开展语文教学创新活动，可以为学生创造一个最佳的学习环境，并能利用多媒体技术向学生展示最直观的教学内容，强调了由知识积累向知识创新的转变。语文创新教学可以扩大学习的深度和广度，让学生对语文学习自己认知、探索、分析、总结、比较，有效地提高了学生学习语文的积极性、创造性、自身的潜能、动手动脑的能力、口才，使学生的个性化发展得到自由广阔的空间。
参考文献
[1]佘琪 新课程背景下的初中语文创新能力培养[J].小作家选刊：教学交流，2014，（1）。
[2]李俊霞 浅谈初中语文创新能力的有效培养[J].学周刊，2015，（25）。
[3]赵志向 浅谈在中学生语文教学创新能力的培养[J].读与写旬刊，2016，13，（12）。
论文作者:邓松涛
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/7
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