菏泽技师学院 李崇新
【摘 要】工程力学是职业教学体系当中一门较为专业的 理论性和实践性较强的科目。教学内容比较复杂，而且相关的 教学点有较强的概念性和抽象性，对于职业学校的学生来说这 门课程的学习难度较大，学生很难在实际学习当中对相应的知 识理解和掌握透彻。在新时期背景下，为了进一步体现出工程 力学教学的价值，以及实现职业院校应用型人才和实用型人才 培养的目标，就必须要优化教学方式，在工程力学教学中培养 学生的创新能力，通过学生创新能力的培养满足学生学习和发 展的要求。因此本篇文章主要针对工程力学教学当中培养学生 的创新能力进行深入的探究，以期通过有效的教学方式实现对 学生创新能力的培养，进而优化职业院校工程力学的教学效果。
【关键词】工程力学；创新能力；教学方式
创新作为一个民族和社会发展的不竭动力，只有实现创新， 才能够持续的促进社会和人类的发展。在当今背景下，创新教 育显然已经成为了教育的核心，不仅要实现教学方式方法的创 新，更要对学生自身的创新能力进行培养，要求学生具备较强 的创新意识和创新能力，扎扎实实地投入到学习当中，为学生 今后的职业发展奠定基础以及满足社会对创新型人才的需要。
一、工程力学科目学习的特点
工程力学是职业院校的一门重要学科，隶属于理科类。工 程力学有一个非常复杂但是完整的教学体系。内容主要是包括 理论力学和材料力学，其中理论力学主要是讲解质点和质点系， 包括刚体机械运动等方面的知识。在整个教学体系当中，理论 力学有较强的抽象性、逻辑性以及理论性，学生在学习这方面 的内容时需要根据问题建立力学模型，并对其进行定性分析和 研究。而这种教学方式恰好是当前学生的学习缺陷，所以学生 的学习效果不高。而材料力学是可以让学生明确的知道一些力 学相关的计算方法，强度的构建、刚度构建以及稳定性构建等 等，学生在掌握这方面的理论基础之后，能够有效的解决形体 受力后所产生的刚度强度以及稳定性等方面的问题[1]。
由此可见，工程力学科目的特点主要是理论性、抽象性、 实用性、工具性。这些特点为培养学生的创新能力奠定了基础， 也就是说，在工程力学教学当中，能够充分运用工程力学的特 点，在优化教学方式和教学理念之后，着重培养学生的创新能 力，让学生能够充分将工程力学的相关知识点应用到实际当中， 并进行开拓创新，培养出高素质的新时代创新型和应用型人才， 满足社会发展以及社会建设的需要。
二、在工程力学中培养学生的创新能力的措施探究
对学生创新能力的培养是新时期背景下相关教学工作者的重要历史使命和主要教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此相关教学工作者应该不断 提高自身的认识，在教学当中，加强实现教学方式的优化，着 重培养学生的创新能力。
（一）激发学生的学习积极性，培养学生的创新精神
其实严格说来，学生的创新能力以及创新意识是建立在学生的兴趣爱好基础之上的，学生只有对这些领域有兴趣，才能 够用心的投入研究，在研究当中寻求新的知识就能实现相应的 创新。因此在教学当中，教师要注重对学生学习积极性的培养， 运用学科优势激发学生的创新精神。比如，这门课程就有较强 的实践性，教师就要摒弃传统的纯理论的教学方式，更多的让 学生在实践中进行应用和深化理解，从而，能够更加全面和清 楚地掌握相应的理论知识。同时，在实践当中，由于学生的亲 自参与能够激发学生的学习体验性，进而调动学生的学习积极 性[2]。在实践和知识的应用当中激发学生的创新精神和意识。
（二）实施讨论性教学
让学生就某一知识产生分歧，进而对分歧进行讨论，使学习氛围更加激烈，在这种竞争激烈的环境当中，学生都会使出 自身的浑身解数，利用当前自身的知识体系想方设法的来佐证 自己观点的正确。在这种环境当中，学生就能够唤醒个体的创 造意识和创新意识，凸显出学生的个性，让学生能够在竞争当 中有效的发挥个体的智力，增强学生的主体意识。在争辩有差 异的问题时能够较为有效的唤醒学生的创新意识。比如在教学 空间力线平移定理时，教师就可以就“在平面力线平移的过程 中，一个力和一个力偶可以合成一个合力，而空间里力线平移 的过程中，一个力和一个力偶能否合成一个合力”这个问题进行 辩论。这个时候学生通常都会出现两种不同的观点，一种是可 以，而另一种是不可以。在辩论中，每一方都可以为了证明己 方观点的正确而找出不同的佐证资料来进一步阐述相关的理论 性和正确性。
在这过程当中，学生就能够更为全面和深入的掌握这一知 识，再加上教师的点拨和教学，让学生能够对力螺旋的概念进 行更加深层的掌握。同时在辩论当中，学生的思路清晰、思维 活跃，通过质疑能够鼓励学生发表不同的看法，长此以往，学 生的创新意识必然能够得到有效激发，学生的创新能力也能够 得到有效培养。
结语
总的来说，在工程力学教学当中，培养学生的创新能力， 是新时期背景下相关教学工作者的重要教学使命和任务，在实 际教学中，教师要不断的优化教学方法内容，立足于学生创新 意识的培养基础之上，通过有效的培养，激发学生的创新，也 是培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]屠祝媛.《工程力学》实验教学中的学生创新能力培养 浅析[J].科技创新导报,2009
[2]陈卫兰.在《工程力学》教学中培养学生的自主学习能 力[J].科技创新导报,2008
论文作者:李崇新
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
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