摘 要：语文教学要从培养学生的兴趣、信心和责任开始，把学生高高兴兴地领进学习语文的天地。掌握读书方法，学会与同学交流合作，用声情并茂的朗读传递文字蕴含的信息。学会分享学习经验，学会表达喜怒哀乐的感情，在语文阅读与实践中，熟练运用祖国的语言文字。本文从宏观上论述学习语文的方法，以期共同提高。
关键词：三养 五学 学习之旅
《小学语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。”如何达成标准目标，怎样提高语文教学效果，是语文教师应该深入研究的课题。结合多年的教学实践，我认为要提高语文教学的效果可以在“三养”“五学”方面下功夫。
一、“三养”开启愉快的学习之旅
1.培养兴趣。兴趣是最好的老师。学习语文要有良好的心境，要有主动学习的热情。语文天天见，天天学，学生在日复一日的学习中兴趣大量消耗。表现为动力不足，积极不高，被动地接受老师的语文教育。所以，引导学生学习语文，先从培养兴趣入手。
2.养成习惯。习惯对我们每个人的成长影响是巨大的，所谓习惯成自然。没有良好的习惯，就没有良好学习效果。就语文学科而言，我们着重引导学生形成如下几个方面习惯：写字习惯、倾听习惯、朗读习惯、阅读习惯、笔记习惯、写作习惯等。这些习惯养成是融入在日常语文教学活动中，是一点一滴养成的。要有耐心，要经得起等待，要积极地引导。
3.滋养责任。托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”从法律角度看，我国《教育法》第四十三条第三款对学生的学习义务进行明文规定：“努力学习，完成规定的学习任务。”但现实中，学生很少能从义务与责任方面领会学习的意义，在思想上对学习任务的完成有模糊认识。这就要求在教育教学中，对学生进行学习责任的教育，让学生滋养出学好文化知识责任。热爱祖国的语言文字，学好祖国的语言文字，是学生应有的最基本的义务和责任。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养学生学好语文的责任，关键进行目标定位，让学生明白学习语文要达到一个什么样的目标。方向明确，目标清晰，学生就可以在学习过程中逐步向目标努力。
二、“五学”引领学生在语文世界里徜徉
1.学会朗读。朗读，力求字正腔圆。所谓字正，就是吐字清晰，发音准确，合乎普通话要求；所谓腔圆，就是要读得流利自然，感情饱满。在语文教学中，老师要给学生朗读的时间和机会。利用好早读的时间，让学生大声朗读；学文时，老师可以采取多种形式的朗读，让学生得到充分训练：个人读，分角色读，表演读，齐读，甚至是吟诵唱读等。当然，也离不开老师的示范朗读，学生读不出的情味，由老师来示范，给学生模仿的声音素材。
2.学会阅读。学会阅读，首先要解决读什么的问题，选择哪些书进行阅读。引导学生阅读中华传统经典文化，读中外名著，读自然科学，读哲学，读介绍学习的方法丛书，等等。其次是怎样读，学会读书的方法。阅读可以分为泛读和精读。在把握整体的情况下，重点研读，认真揣摩。批注、摘抄、写感悟。比较鉴别，去伪存真。得到感染，受到教益。
3.学会合作。语文学习离不开合作。角色朗读、讨论问题、出版板报、新闻采访、演出课本剧、表演小品、主题实践等等，在学习中合作，在合作中进步。取人之长，补己之短。合作中知不足，合作中得启迪，合作中求发展。可以设想，如果一个人缺少了合作，缺少了交流，那么学的好与坏，优与劣，只能自我感受，自我欣赏。不会被评价，不会被补充，也不会被更正。因为一人之力有限，众人智慧无穷。
4.学会表达。人与人的交流是靠口语和文字进行的。学习语文，运用语文，归根到底是运用说话和文字表达自己真实情感世界。指导学生学习语文，就要在指导学生表达上花时间。让学生学会用语言表达自己的喜、怒、哀、乐，表达对事物看法和认识。口语表达时要做到态度大方、语意明白、通顺得体、合乎规范，让听者清楚明白，能引起感情的共鸣。
5.学会分享。“赠人玫瑰，手有余香。”这是分享的幸福与快乐。听到同学声情并茂的朗读是听觉的享受，看到同学工整有力的书写是书法艺术的感染，得到同学获奖的喜讯是快乐的传递。语文学习中，分享的不仅是成绩，是荣誉，往往分享的也有学习的过程、学习中的得与失。把学习的经验分享给同学，可以让同学得到借鉴，事半功倍；把探究中的注意事项分享给他人，他人就可以少走弯路，提高效率。做一个思想豁达的人，学会分享成绩，更要学会分享智慧。分享学习的智慧，会让学习更高效，成绩同提高。
总之，打造高效课堂的方法有很多，除了“三养”“五学”之外，还有很多方面需要我们去不断思考与实践。只要我们把提高课堂教学效率作为自己孜孜不倦的追求，在面对问题和困难时，冷静思考，勇于实践，善于总结，相信我们终会取得高效课堂教学改革的成功。
参考文献
[1]杨颖 浅析如何提高小学语文教学效果[J].中国校外教育，2011，（3），136。
[2]赵桂芹 探究新课程理念如何提高小学语文教学质量[J].现代阅读（教育版），2013，（1）。
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[4]覃永跃 浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].学周刊，2016，（1），115。
论文作者:卞林兰
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/28
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