盐源县中学校 赵泽英 四川 凉山 615700
【摘要】 素质教育理念中要求在课堂教学的过程中一定要充分的挖掘和发挥学生的主人公作用，让学生成为课堂教学的主角。初中英语在学习难度上稍微偏大，并且学好英语课的前提就是让初中生参与课堂教学，能紧跟教师的思路，掌握课堂知识，这样才能提升教学质量和学习的效果。本文中，笔者就结合自身教学经验，打破了常规的英语教学模式，突出学生主角，实现了英语课堂教学的真正回归。
【关键词】 初中英语；课堂主角；主观能动性；学习效果
以往的教学过程中，教师的主导地位是雷打不动的，教师就是课堂的主宰，对课堂具有全面的组织权、管理权和调试权，学生只能被动的接受。所以在教学内容的选择上，教学方法的设计上和教学过程的优化中，都是教师一个人做主，教师就是课堂的“土皇帝”，掌握着重要的课堂调配大权。在这种教学环境下，学生的积极性得到扼杀，他们也不愿意参与课堂和配合教学，其效果不容乐观。当下，新课程理念强调学生的主体地位，要求在学习过程中学生能够获得终身学习的方法，形成独立学习的能力。其中最重要的就是在课堂上学生能够参与课堂，实现师生之间平等、合作的交流，其次，在学习过程中，学生能够掌握主动权，进而积极、主动、自觉地投入到学习中去，以便达到既定的培养目的。
一、转变课堂教学观念，摆正师生课堂地位
在过去的英语课堂教学中，教师大多数扮演的都是家长式的角色，在课堂的管理上也非常的专制，而现在的教学却要求教师在教学方上要由讲授管理的角色转变为促进者、激励者、协调者和辅助者的角色，把学生的被动接受转化为主动学习和探究。所以说，促进学生主体地位的实现，最重要的就是需要教师及时更新教育教学观念，并善于将新理念落实在自己的教学上，能够大胆的把课堂交还给学生，让学生在课堂上发挥自己的聪明才智，挖掘他们的创新能力。另外，新的理念一定要辅以新的实践方式，教师转变教学观念后，教学方式也就应该相应的有所改变，俗话说“纸上谈来中终觉浅，得知此事且躬行”。采用新的教学方式，如利用多媒体进行情景教学，采用讨论法增强学生的参与度，开展英语演讲比赛等形式多样的教学活动以激发学生学习兴趣。如在学习 some 和any的正确用法的时候，为了让学生及时的掌握，老师就可以利用教室当中的实物，构建既定的教学情境，让学生尝试着表达，对于不正确的给予及时的纠正。学生的表达如：There is some water in the cup；Do you have any friends in Shanghai?Would you like some more tea?There won't be any trouble等。其实在课文学习的过程中，学生也会发现这样的规律：“some”用于肯定句 ，“any”用于否定句和疑问句，两者都可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。
二、明确教学目标，激发学生的主观能动性
在英语课堂上要想激发学生的学习积极性，就需要教师更新教育教学观念只制定明确的教学与学习目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了突出学生的主角地位，教师在日常教学中就应该有意识的培养学生的主体意识，让学生在教学活动中充分发挥主体作用。首先要帮助学生明确学习英语的目的和重要性，从而能够把学习英语作为自己生活的一部分，从而主动、积极的学习，增强自身的主体意识。其次，要帮助学生正确认识自己在获取知识过程中的作用。并非所有知识都是需要通过教师传授才可得到，在一定的条件下，学生自己是可以通过借助其他人如学习伙伴、教师的帮助，利用必要的学习资料获得的。English can not be taught . lt must be learned ，因此，教师应该让学生意识到学习英语只有通过自己的努力才能取得较好的学习效果。最后，教师还应该激发学生善于调动自身学习的主动性。如自觉得制定学习计划，确定学习目标，总结、归纳学习方法，善于寻找学习途径。从而改被动学习为主动学习，确立自己学习的主体地位。
三、给学生创造平台，让他们成为课堂的主角
课堂作为教学的主要平台，也是体现学生主体地位的关键之处，在课堂上，教师可以通过自己的精心设计，或是提前准备，为学生搭建良好的交流平台，使学生的主体地位得到充分发挥，彰显主角地位。但英语学习的平台却不止于课堂，除课堂教学之外，教师还可以组织学生开展形式多样的英语演讲比赛，趣味问答，歌唱比赛等等，在开展活动的同时教师还可以适时的加以引导，例如在一次活动中讨论“Have you ever been to Beijing ?”时，教师就要求每个学生在作肯定、否定回答时，附加不同的句子，不要局限于“Yes, l have.”“No, l haven’t.”，要广开思路，以致于得到了如Yes, l have. lt’ s very exciting to be there.
Yes, l have. l’ ll never forget it.……
No, l haven’ t. How l wish to go there.
No, l haven’ t. But l wish some day l could go there.……
让学生在诸多丰富有趣的活动中充分发挥他们的聪明才智，可以帮助学生习得知识还能提升学习的自信心，更能激发他们学习的积极性和主动性。
课堂上学生主体地位能够得到发挥，一方面是是师生平等、民主的表现，利于教师营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的教学环境中获得相关知识。另一方面，作为学习的主角，学生自然就成了课堂的主人，因而他们也会更加积极、主动地参与到课堂中来，从而实现学生由被动的接受知识转变为主动积极的探究和运用知识。再者，在英语教学中尊重学生的主角地位，还有益于创新教学思想和教学模式，也实现了课堂重心由“教”转移到“学”，由“研究教法”逐渐转移到“研究学法”的主题上来，为学生的终身学习打下了坚实的基础，对学生的长远发展有着极大的促进作用。
论文作者:赵泽英
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/10/31
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