江苏省盐城市射阳县码头小学 224000
摘 要：科学高效的电教教学方法能够提高语文教学效率，运用多媒体等电教设备进行教学，把无声的教学内容蜕变成有声有色的图像，从静到动，由虚变实，让学生以积极的状态投入到学习中，效果往往事半功倍。
关键词：小学 语文 情境创设
通过创设情境，尽快调动起学生之前的生活体验，把他们的感情和思维都直接带入课文内容，激发学生浓厚的学习兴趣，提高教学效率。通过激起学生心灵的涟漪把课堂打造成活力四射的课堂，激情洋溢的课堂。语文学习理解和表达的心理基础是情感。采用形象生动逼真、呈现性质独特、表现力度极强的电教手段教学，通过营造强大的情感磁场，让学生的情感在语文课上倾泻而出。
一、感染情绪，吸引学生的注意力
饱满的情绪是火车头，是催化剂，没有情绪，语文学习活动就会变得枯燥无味。在一节课开始的时候，教师根据教学内容精心设计课件进行导入，由此激起学生学习的兴趣，那么我们的语文课堂就犹如最好玩的游戏，紧紧吸引住学生的注意力，使学生能够全身心投入到学习中去。
二、身临其境，丰富学生的感性认识
文学源于生活，高于生活。小学生的形象思维占据主导地位。语文教师应善于运用电教器材，善于制作相关课件，给学生以更多的感性支撑，让学生的思维在感性的基础上得到训练，得到提升。一些写景的文章或说明性的文章都可以运用多媒体再现手段。一些叙事性的文章也可以再现其故事情节，使学生如临其境。
三、激发情趣，引发学生的创造想象
优秀的语文教师都能充分调动学生的学习兴趣，维持学生学习语文的兴奋感觉，使学生乐学、想学。除教师绘声绘色讲解和精心地设计流程外，运用多媒体技术，通过直观性的描述，会有利于培养学生的想象力。
《我和祖父的园子》为我们描述了一位慈爱宽容的祖父。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他和他的园子给作家萧红一个自由快乐的童年，这种自由的理念影响了萧红的一生。自由的黄瓜、快乐的倭瓜都会传情，永远牵动作者的心，让祖孙俩有了太多的回忆与快乐。如果教师通过多媒体展现园子里自由植物的状态就会激发学生的无限想象力，使学生在丰富的想象中感受自由的魅力，感受祖父的宽容和慈爱。
四、催生情感，培养学生的人文情愫
阅读是读者与文本、作者的对话，是读者对文本中人物角色的体验。理解得越透彻，体验得就越深刻，人文情感培养就越有成效。
《假如给我三天光明》讲的是海伦·凯勒作为一个身残志坚的柔弱女子，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。海伦.凯勒作为不向命运低头的典范，自1902年其第一部作品《我的故事》出版后，百年来她的精神就一直在震撼着全世界千千万万的人，无数遇到挫折而几乎绝望的人都由于她的故事而受到激励、重新鼓起生活的风帆。张海迪曾经说，海伦.凯勒是对自己一生影响最大的人。如何培养学生学习海伦.凯勒不断探索的精神和勇敢顽强的伟大人格，需要教师利用多媒体逐步展示海伦.凯勒的工作学习图片，尤其是她乐观自信的情景，让学生在观察中受到视觉的冲击，在阅读中受到心灵的洗礼，在思考中得到情感的升华。
五、熏陶情致，提升学生的审美品位
“淡泊以明志，宁静而志远。”这是诸葛亮的座右铭，也是古代文人雅士的精神追求。从中我们可以领悟，情致的形成需要长期的熏陶。电教手段的运用会使语文课堂教学助推学生情致的萌发和生长。
《三顾茅庐》通过刘备尊重人才三请诸葛亮的故事，引发了尊重人才、要想成功办成一件事是不容易的，必须要有耐心，知难而进，不要放弃的一种坚持不懈的精神等哲理。文中对诸葛亮住处景色描写比较深奥，教师如果通过多媒体展示茅屋附近景色就会使学生对诸葛亮的博学多才、淡泊名利有一定体会，就会降低阅读的难度，教师都可以在学生理解有困难的情况下通过课件的制作或播放《三顾茅庐》的相关录像片，让学生从感性认识走向理性思考。
六、铸造情操，强化学生的英雄气概
《祁黄羊》是一篇历史故事，叙写了春秋时代晋国大夫祁黄羊，为了国家的利益不计个人恩怨，不避个人亲仇，两度为国荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。是一篇对小学生进行品行教育的好教材。教师可选取《祁黄羊》电影的片断给学生观看，让学生在场景的震憾中，在人物的形象中，在对话的练习中，强化学生领悟“外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心”的高尚情操。
教学《大江保卫战》时，可在语言文字训练的基础上让学生观看《惊涛骇浪》，对于学生的英雄气概的助长和爱国情感的培养都有其不可估量的作用，适时地运用会使语文教学收到事半功倍的效果。
总之，多媒体运用恰如语文课堂教学学习情境的“百变魔术棒”，语文教师用好此棒，就会使我们的语文课堂教学精彩纷呈，就会使语言语文训练扎实有效，就会使学生人文情怀得到抒发。
论文作者:唐葛群
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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