湖南省新化县第五中学 王梦林
【摘要】高中英语教学，是教师在教学过程中要做好的一项任务，也是教师的职责所在，而教师的教学方法，是提高学生英语成绩的关键因素，也是培养学生英语素养的途径之一。在教学过程中，教师要关注学生的实际情况，根据学生实际情况来制定教学方法，以将英语课堂效率最大化，学生在学习过程中，要与教师数学结合，在课堂中积极发言，提出问题，老师再为学生解惑，教师在制定教学方法时，还可以根据现代信息技术，将多媒体与教学方法结合，形成一套新型的教学方法，教师把多媒体引入到课堂，有利于提高学生的学习兴趣，让学生在学习英语时兴趣大大提高，以提高学习效率。本文针对高中英语阅读教学方法做出一下探究。
【关键词】高中英语；课文阅读；阅读教学策略
在高中阶段，学生对英语已经麻木，因为大部分学生都不喜欢学习英语，英语对于这部分学生老师就像听天书一样，根本不知道老师在说什么，而教师在教学时，为了教学目标，上课时的速度也会提高很多，所以导致这部分学生对英语的兴趣逐渐下降。高中的时间虽然紧，但也没有必要将讲课速度提高，这样很多学生都跟不上节奏，教师在教学时要注意教学方法，好的教学方法能将整体水平提高很多，比如教师将多媒体技术与教学方法结合，为学生放映一些关于英语知识点的视频，让学生在看视频的同时学习，提取其中的知识点。英语阅读，是提高学生英语素养与英语成绩的重要因素，学生只有喜欢看一些关于英语的书籍，才会对英语产生兴趣，所以教师要培养学生的英语阅读习惯，以提高教学质量。
1.增强学生视角冲击力，提高阅读兴趣
学生的视角冲击力，就是教师在教学时，为学生放映关于英语的视频，在课堂中让学生观看，最强视角感，而视频内容是根据用英语写的一篇文章或者小说，但小说内容是有助于培养学生英语素养的书籍，教师让学生观看视频，可以提高学生的学习兴趣，高中三年，学生都在紧张的环境中度过，高三更是如此，高三的学生要面临的是即将到来的高考，高考不能决定一个人的一生，但可以印象一个人的一生，所以学生在这个阶段都是非常紧张的状态，而教师在课堂中为学生放映视频，既让学生放松一下，又可以提高学生的英语学习兴趣，学生在看完视频之后，肯定会去看书籍，这样一来，就培养了学生的英语阅读习惯。例如，教师让学生被一篇英语课文时，首先，教师为学生精确分析该篇文章的知识点，所涉及到的表现手法、词汇、时态等等，教师为学生讲解这些内容，是为了让学生在背文章时理解的背，而不是死记硬背，学生理解的背文章，可以提高效率，也巩固了知识点的掌握程度，让学生更加理解知识点，初了这样的教学方法外，教师还可以让学生观看该篇文章的视频，学生在观看视频时，老师为学生分析文章用的是什么时态，涉及到的知识点，让学生在观看视频的同时学习知识点，这样学生在背文章时更有效，在背的过程中，学生记不住时就会想到视频，这样一来，学生的思想就被连接在一起，背文章时效果更好，以提高了学生的阅读兴趣。
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2.教师与学生互换角色，提高学生学习兴趣
教师在教学过程中，要了解学生心理活动，关注学生的日常生活，教师只有真正了解学生，才能提高教学质量，学生的心理活动表达学生的真正想法，也许有的学生因为对老师有一些恐惧，不敢对老师说出自己的想法，学生不说，老师肯定不会知道就导致教师在教学过程中不能教好学生，学生的英语成绩也不会得到提高。所以，教师在教学时要了解学生的实际情况，根据学生的情况来制定教学方法，在课堂中，教师将课堂翻转，就是老师与学生互换角色，教师站在学生的角度考虑问题，而学生扮演老师的角色，思考老师在上课时的思想，这样的教学方法，可以培养学生的英语思维，也可以提高学生的阅读兴趣，达到教目标。例如，教师在上课时，找一个学生与自己互换角色，让这个学生为其他学生讲解该知识点，同时，教师还要让这个学生考虑，自己在讲的时候会以怎样的教学方法为学生上课，学生站在老师的角度思考问题，思考自己在教学时会用什么教学方法为学生分析知识点，教师与学生互换角色，可以锻炼学生的英语表达能力，也可以提高学生的学习方法，以提高学生的英语成绩。英语阅读，教师在教学时要培养学生的阅读兴趣，教师要有意识的培养学生的阅读思维，学生有了阅读思维，才会对英语学习感兴趣，从而提高学生的英语成绩，而学生在学习英语时，要与老师节奏走，避免出现知识点断节的现象，学生知识点掌握不好，就会对英语因素失去兴趣，而教师的教学方法也不会有多大用，所以教师在课堂中要了解学生心理活动，以提高学生阅读兴趣。
3.教学方法避免复杂，培养学生英语思维
教师的教学方法，是根据学生实际情况而制定的教学模式，在教学过程中，教师要避免教学方法复杂化，教师在课堂中如果将知识点越说越复杂，那学生学习时会更加吃力，教师的教学方法，要把复杂的知识点简单化，而不是将知识点复杂化，教师将复杂的知识点简单化了，学生学习时会更加轻松，从而提高知识英语成绩，比如教师在教学一般完成时的知识点时，教师要为学生仔细分析知识点的重要部分，而简单的部分教师重要一带而过进行，没必要深讲，深讲的话学生只会越学越难，导致学生的英语成绩下降，所以教师在教学过程中要避免这样的情况发生，以提高学生英语素养，培养学生英语阅读习惯。
4.结语
英语阅读教学方法，是教师提高学生的英语成绩的重要因素之一，也是培养学生英语素养的途径，教师的教学方法，与时俱进，教师要利用多媒体技术与英语教学结合，以提高学生的阅读兴趣；在课堂中，教师要引导学生与自己互换角色，让学生在台上讲，为其他学生分析知识点，有利于培养学生的表达能力；教师的教学方法要避免复杂，教师要将复杂的知识点简单化，而不是把知识点越说越复杂。总而言之，英语阅读教学要以学生为切入点，为学生找到合适的学习方法，以提高学生阅读兴趣与能力。
参考文献
[1]吴红英.阅读理论与高中英语教学[J].外语教学与研究,2016(11):105-106.
[2]吴香芸.图式理论与普通高级中学英语阅读教学中的应用[J].科学教育,2010(1):17-18.
论文作者:王梦林
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 教学方法论文; 知识点论文; 提高学生论文; 培养学生论文; 《现代中小学教育》2019年12期论文;